Natureza, Comportamento Biopsicossocial Infantil e TDAH

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.48180

Palavras-chave:

TDAH, experiências com a natureza, meio ambiente, aprendizagem.

Resumo

Juntamente com os fatores afetivos, físicos, sociais e culturais, o meio ambiente também afeta o desenvolvimento biopsicossocial da criança. Diante dessa realidade que permeia os estudos especializados na área de desenvolvimento, pode-se perguntar: como o contato com a natureza pode afetar o desenvolvimento de crianças com Necessidades Educacionais Específicas (NEE)? O objetivo deste estudo é compreender os impactos da natureza nos processos de desenvolvimento biopsicossocial de crianças, especialmente aquelas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), com base em evidências fornecidas por estudos científicos. Foi utilizada uma análise integrativa, adotando cinco bases de pesquisa: Portal de Periódicos da CAPES; Periódicos Eletrônicos de Psicologia (PEPSIC); Biblioteca Virtual em Saúde (BVS); Science Direct; Scientific Electronic Library Online (SCIELO) e PubMed. Os descritores foram os seguintes: Vivências com a Natureza AND TDAH; Meio Ambiente AND Aprendizagem; TDAH; TDAH; Natureza; Saúde. Foram identificados 33 resultados que correspondiam ao objetivo deste estudo; apenas quatro abordavam diretamente a relação entre natureza e TDAH, enquanto os demais apresentavam um estudo aprofundado de temas diretamente correlacionados: seres humanos-natureza/bem-estar/aprendizagem. Esses 33 artigos constituem o corpus deste estudo. Foi demonstrado que o contato com ambientes naturais proporciona melhoras significativas nos sintomas do TDAH e afeta positivamente o desenvolvimento cognitivo e socioafetivo de crianças com esse transtorno, proporcionando benefícios à saúde e ao bem-estar. O contato com a natureza pode ser um excelente recurso para quem precisa de calma, concentração, construção ou recuperação da autoconfiança, que é o caso das crianças com TDAH, mas não se limita a elas.

 

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Biografia do Autor

Monica Maria Siqueira Damasceno, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, Juazeiro do Norte, CE, Brasil.

Investigadora pós-doutoral no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro, Portugal; Doutora em Ciências: Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade do Vale do Taquari (Univates), com doutoramento sanduíche pela Universidade de Aveiro, Portugal, no Departamento de Educação e Psicologia. Mestre em Saúde da Criança e do Adolescente. Educadora e Especialista em Psicologia Aplicada à Educação e Especialista em Saúde Mental. Professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Ceará, campus Juazeiro do Norte.

Jane Marcia Mazzarino, Universidade do Vale do Taquari (Univates), Lajeado, RS, Brasil.

Doutora e mestranda em Ciências da Comunicação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, graduada em Comunicação Social com ênfase em Jornalismo pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Bolsista do CNPq PQ2 Produtividade. Professora efetiva do Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento (PPGAD) da Universidade do Vale do Taquari – Univates. Professora de disciplinas de Comunicação Social e Medicina na mesma instituição.

Aida Figueiredo, Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.

Doutora pelo Programa de Doutoramento em Psicologia da Universidade de Aveiro. Professora Auxiliar na Universidade de Aveiro – Departamento de Educação e Psicologia.

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Publicado

2025-12-18

Como Citar

Damasceno, M. M. S., Mazzarino, J. M., & Figueiredo, A. (2025). Natureza, Comportamento Biopsicossocial Infantil e TDAH . Educação, 48(1), e48180. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.48180

Edição

v. 48 n. 1 (2025) - Volume único - Fluxo contínuo

Seção

Outros Temas

Licença

Copyright (c) 2025 Monica Maria Siqueira Damasceno, Jane Marcia Mazzarino, Aida Figueiredo

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