Organização da aula para aprendizagem e convívio na diversidade

Resumo

A aprendizagem dos alunos e a convivência escolar são aspectos que, dialogados, implicam em elementos fulcrais no processo educativo e na forma de organização do espaço da sala de aula, considerando as diversidades étnicas, culturais, religiosas e de gênero e as diferentes formas de compreender os conhecimentos acadêmicos. Situações de violência, de baixa aprendizagem, de absentismo e de evasão nas escolas brasileiras indicam a necessidade de dimensionar as atuações educativas no sentido de melhorar as aprendizagens e produzir ambientes educativos seguros e baseados na igualdade de direitos e na justiça social. Neste sentido, o presente artigo traz os resultados da revisão bibliográfica realizada na base Scientific Electronic Library Online (SciELO) brasileira sobre a organização de sala de aula, que buscou compreender as evidências constantes nas produções científicas que indicam impacto científico e social dialogando com os artigos que apresentam, além da denúncia, o anúncio para a transformação social e educativa das escolas. Os resultados evidenciam que nos artigos brasileiros há, ainda, um descompasso com as evidências de pesquisas internacionais anteriores sobre o tema. Como possibilidade, o grupo interativo apresenta-se como organização de sala de aula com impacto positivo na aprendizagem, ou seja, na transformação educativa da escola para a máxima qualidade e na melhoria da convivência, que, no âmbito da transformação social, proporciona ações solidárias baseadas no direito e na justiça social dentro e fora do contexto da escola.