Innovación en la Enseñanza Universitaria: el proceso de convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior

Autores

  • Miguel A. Zabalza Beraza Universidade de Santiago de Compostela – Espanha

Palavras-chave:

Declaración de Bolonia, innovation, innovación no ensaño, educación superior, dilemas

Resumo

La Declaración de Bolonia del año 2000 ha puesto a las universidades europeas en el trance de afrontar una profunda transformación en un proceso que trata de construir un Espacio Europeo común de Educación Superior. Prácticamente todos los países y buena parte de las universidades están en la actualidad iniciando o profundizando en procesos de innovación semejantes. Estamos ante un proceso complejo y con grandes implicaciones tanto políticas, como fi nancieras, tanto institucionales como pedagógicas. Éste es el objetivo de este artículo, analizar el proceso de convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) como un proceso de innovación, vinculando, por tanto, las nuevas propuestas con lo que había hasta ahora y situarlo en el marco de debates y dilemas que ha suscitado. Descriptores – Declaración de Bolonia, innovación no ensaño, educación superior, dilemas.

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Como Citar

Beraza, M. A. Z. (2008). Innovación en la Enseñanza Universitaria: el proceso de convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior. Educação, 31(3). Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/4474

Edição

v. 31 n. 3 (2008)

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