Memoriais de formação: o dizer da experiência na escrita ou a escrita como experiência

Autores

  • Analice Dutra Pillar Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Gilvânia Maurício Dias de Pontes Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2014.3.18150

Palavras-chave:

Escrita. Experiência estética. Arte educação.

Resumo

Este trabalho, que aborda interfaces entre estética, arte e escrita, é parte de uma pesquisa que busca evidenciar relações entre experiências estéticas e prática docente com linguagens artísticas, narradas em memoriais produzidos por professores da educação da infância, no Curso de Especialização em Ensino de Arte e Educação Física na Infância, desenvolvido pelo Paideia/UFRN. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que a metodologia assumiu, como princípios e estratégias de análise, a semiótica discursiva e alguns pressupostos da pesquisa (auto)biográfica, referentes à produção de narrativas como experiência de formação. O corpus foi composto por cinco memoriais de formação. Na análise dos memoriais, procurou-se identificar como as experiências estéticas dos professores estavam presentes nos discursos que teciam sobre sua prática. Durante a pesquisa, o processo de leitura das narrativas dos professores conduziu à tessitura de relações entre escrita, estética e arte como experiência de produção de sentidos e de expressão de si.

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Biografia do Autor

Analice Dutra Pillar, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Artes pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (1994), mestre em Artes pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (1989) e graduada em Artes Plásticas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1983). Professor Associado da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Organizou e publicou vários artigos e livros. Coordena o Grupo de Pesquisa em Educação e Arte (GEARTE). Atualmente é membro do Comitê Educação em Artes Visuais da Associação Nacional de Pesquisadores em Artes Plásticas (ANPAP). Tem experiência nas áreas de Educação e de Artes, com ênfase no Ensino de Artes Visuais, atuando em pesquisas sobre leitura da imagem, arte, mídia e infância.

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Publicado

2014-12-15

Como Citar

Pillar, A. D., & de Pontes, G. M. D. (2014). Memoriais de formação: o dizer da experiência na escrita ou a escrita como experiência. Educação, 37(3), 412–422. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2014.3.18150

Edição

v. 37 n. 3 (2014): Dossiê - Educação, pesquisa e linguagem: encontros e atravessamentos

Seção

Dossiê - Educação, pesquisa e linguagem: encontros e atravessamentos

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