Prevenção da violência escolar no Brasil:
um estado do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-5694.2026.1.49993Palavras-chave:
Violência escolar, Prevenção, Estado do conhecimento, Produção acadêmica, Políticas educacionaisResumo
A violência escolar constitui um fenômeno complexo e um problema social relevante, impactando o sistema educacional. Esse cenário exige a atenção de pesquisadores e formuladores de políticas públicas para o desenvolvimento de estratégias de prevenção. Este trabalho objetiva mapear e analisar a produção acadêmica nacional sobre prevenção da violência escolar entre 2016 e 2025. Utilizou-se a metodologia do estado do conhecimento, envolvendo identificação, registro e categorização das produções científicas. As buscas foram realizadas nas bases CAPES e BDTD/IBICT, com as palavras-chave “violência escolar” e “prevenção”. Os resultados apontam que a produção acadêmica brasileira concentra-se predominantemente na área da Educação, seguida pela área da Psicologia. Verificou-se lacuna na abordagem sociológica do tema. São maioria os trabalhos que avaliam programas de intervenção em escolas seguidos pelos que analisam políticas públicas. Percebeu-se, ainda, que a maior parte das pesquisas é qualitativa e que episódios graves de violência escolar podem induzir o aumento de produções acadêmicas.
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