Inclusión digital y desempeño escolar en el contexto de la pandemia

un análisis comparativo entre Brasil y Colombia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7289.2023.1.42196

Palabras clave:

Juventud, Escuelas públicas, Rendimiento escolar, Pandemia del Nuevo Corona virus, Políticas públicas de inclusión digital

Resumen

SSiguiendo pistas analíticas de la sociología, este artículo analiza algunos aspectos de la relación políticas públicas de inclusión digital y rendimiento escolar. Los datos empíricos que fundamentan la investigación fueron adquiridos en el contexto de la Pandemia causada por el nuevo coronavirus. Para tanto, fueron aplicados cuestionarios y realizadas entrevistas en profundad con profesores y adolescentes, todos vinculados a escuelas públicas del estado de Paraíba, en Brasil, y del estado de Antioquia, en Colombia. Entre otros resultados alcanzados en la investigación se destacan la necesidad de planeación estratégica gubernamental en lo referente a la inclusión digital, la importancia de la enseñanza presencial y la percepción de profesores y estudiantes de las nuevas tecnologías como subsidiarias del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Jesus Izquierdo, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campina Grande, PB, Brasil.

Professor na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campina Grande, PB, Brasil. Doutor em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, CE, Brasil e mestre em Teologia pela Pontifícia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.

Maria de Assunção Lima de Paulo, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Campina Grande, PB, Brasil.

Catedrática de Sociología y coordinadora de la Maestria Profesional en Sociología en red nacional - PROFSOCIO- UFCG

Citas

Dubet, François. 2010. Sociologia de la experiencia. Madrid: Editora Complutense.

Giddens, Anthony. 2002. Modernidade e identidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.

Suzman, James. 2021. Trabalho: uma história de como utilizamos o nosso tempo. Coimbra: Desassossego.

Teixeira, Adriano Canabarro. 2010. Inclusão digital: novas perspectivas para a informática educativa. Ijuí: Ed. Unijuí.

Descargas

Publicado

2023-05-29

Cómo citar

Izquierdo, J., & Paulo, M. de A. L. de . (2023). Inclusión digital y desempeño escolar en el contexto de la pandemia: un análisis comparativo entre Brasil y Colombia. Civitas: Revista De Ciências Sociais, 23(1), e42196. https://doi.org/10.15448/1984-7289.2023.1.42196

Número

Vol. 23 Núm. 1 (2023): Volumen único

Sección

Juventudes latinoamericanas: desafíos y potencias en el contexto de la pandemia

Licencia

Derechos de autor 2023 Civitas: revista de Ciências Sociais

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

El envío de originales para esta revista implica la transferencia, por parte de los autores, de los derechos de publicación impresa y digital. Los derechos de autoría para los artículos publicados son del autor, con derechos de la revista sobre la primera publicación. Los autores solamente podrán utilizar los mismos resultados en otras publicados indicando claramente esta revista como el medio de la publicación original. En virtud de ser una revista de acceso abierto, se permite el uso gratuito de los artículos en aplicaciones educacionales y científicas, desde que se cite la fuente (por favor, vea a Licencia Creative Commons a pie de esta página).