Las desigualdades educativas en Argentina: Análisis sincrónico de la situación y trayectoria escolar de diferentes cohortes de niños y adolescentes

Juan Ignacio Piovani

doi:10.15448/1984-7289.2022.1.41864

Autores/as

Juan Ignacio Piovani Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), La Plata, Buenos Aires, Argentina. https://orcid.org/0000-0002-8774-3258

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7289.2022.1.41864

Palabras clave:

Argentina, Desigualdad, Educación, Escuela primaria, Escuela secundaria

Resumen

En este artículo se presenta un análisis sincrónico de la situación escolar y las trayectorias educativas de cuatro cohortes de niños y adolescentes, cuyas edades corresponden a fases iniciales y avanzadas de los estudios primarios y secundarios, de acuerdo con las trayectorias teóricas que define el sistema educativo argentino. Se reportan las disparidades intra cohorte y entre cohortes en relación con: la cobertura del sistema escolar, la sobreedad, el abandono y la terminalidad; la adquisición de competencias informáticas y en lenguas extranjeras; y el desempeño académico. El artículo se basa en el análisis secundario de los datos de la encuesta Enes-Pisac y de las pruebas estandarizadas Aprender del Ministerio de Educación de la Nación. Los resultados ponen en evidencias fuertes desigualdades educativas, a pesar del alto nivel de cobertura del sistema escolar, asociadas principalmente con factores socioeconómicos, el tipo de gestión escolar y la región de residencia.

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Biografía del autor/a

Juan Ignacio Piovani, Universidad Nacional de La Plata, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet), La Plata, Buenos Aires, Argentina.

Doctor en Metodología de las ciencias sociales y políticas, Sapienza Università di Roma, Italia. Magister en Métodos avanzados de investigación social y Estadística. City, University of London, Reino Unido. Investigador y profesor en la Universidad de La Plata y Conicet, Buenos Aires, Argentina.

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