Mapas conceituais como ferramenta potencializadora da aprendizagem significativa no ensino da eletrodinâmica
Palavras-chave:
Mapas conceituais, Ensino de Física, Aprendizagem Significativa.Resumo
Neste artigo, relatamos uma experiência bem-sucedida de utilização de mapas conceituais como instrumentos de avaliação da aprendizagem na unidade temática sobre eletrodinâmica, em uma turma do 3° ano do Ensino Médio no componente curricular de Física, no Colégio Marista Pio XII em Novo Hamburgo, RS. Através da construção dos mapas conceituais o professor tem condições de identificar como o conteúdo está organizado na estrutura cognitiva do aluno. As versões finais dos mapas conceituais elaborados pelos discentes demonstram um crescimento a nível conceitual, além do estabelecimento correto das relações e hierarquias entres estes conceitos. Todos os mapas apresentaram os principais conceitos da unidade temática, bem como uma riqueza no uso de conectores adequados para relacionar cada conceito.
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