Beyond (or not) the teacher’s manual
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.31982Palavras-chave:
teacher’s manual, reasoning teaching, mediation, externalization.Resumo
This study aims to analyze the extent to which a novice teacher follows (or not) the classroom practices suggested in the teacher’s manual he works with, and to uncover the reasoning behind his practice when not doing so, as a manner to understand what aspects tend to mediate his practice. To do so, three classes of a novice teacher from the English Extracurricular Program of Universidade Federal de Santa Catarina were observed, being followed by interviews in which a more experienced peer teacher inquired into the participant’s reasoning. Also, the participant answered three questionnaires about his perceptions in relation to the use of the textbook and the teacher’s manual. Results show that the teacher’s practice is mediated by concepts and beliefs regarding teaching which tend to be unconscious, thus needing to be externalized and assessed so they can be uncovered, understood, and possibly modified.
***Para além (ou não) do manual do professor***
O presente estudo teve como objetivo analisar em que medida um professor em início de carreira segue (ou não) as práticas de sala de aula sugeridas no manual do professor com o qual ele trabalha, bem como desvelar os aspectos relacionados ao seu processo de tomada de decisão quando ele não segue tais sugestões, para então entender o que medeia sua prática. Para isso, três aulas de um professor em início de carreira do Curso Extracurricular de Inglês da Universidade Federal de Santa Catarina foram observadas, seguidas de entrevistas nas quais um professor mais experiente o indagava sobre o seu processo de tomada de decisão. Além disso, o participante respondeu a três questionários relacionados às suas percepções sobre o uso do livro-texto e do manual do professor. Os resultados demonstram que a prática do professor é mediada por conceitos e crenças a respeito da profissão que tendem a ser inconscientes, tornando-se necessário que os mesmos sejam externalizados e acessados para então serem desvelados, compreendidos e possivelmente modificados.
Palavras-chave: manual do professor; reasoning teaching; mediação; externalização.
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