Los discursos freudianos sobre educación: consideraciones acerca de la inhibición intelectual

Autores/as

  • Maira Sampaio Alencar Lima Universidade de Fortaleza
  • Maria Celina Peixoto Lima Universidade de Fortaleza

Palabras clave:

educación, psicoanálisis, deseo de saber, inhibición intelectual.

Resumen

Freud presentó diferentes posiciones sobre la educación, ora criticándola como motivadora de la neurosis, ora acercándola a la psicoanálisis como profesión imposible. Este artículo, además de apuntar esos diferentes momentos del pensamiento freudiano, posee como objetivo discutir los conceptos de inhibición y de deseo de saber. Al relacionar el saber al complejo de Edipo y tratar la inhibición como una de las salidas de la angustia, Freud posibilita desplazar la concepción de deficiencia intelectual para el campo psíquico, de manera que evite el reduccionismo de la explicaciones organicistas. Se trata de una investigación bibliográfica de carácter cualitativo. Al incluir la psicoanálisis en las discusiones sobre la deficiencia intelectual puede existir la apertura para que se piense críticamente los conceptos clásicos de normalidad y patología, una vez que esa teoría enfatiza la singularidad del sujeto.

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Biografía del autor/a

Maira Sampaio Alencar Lima, Universidade de Fortaleza

Psicóloga, Mestre em Psicologia

Maria Celina Peixoto Lima, Universidade de Fortaleza

Doutora em Psicologia pela Universidade Paris 13(França), Professora do PPG de Psicologia da Universidade de Fortaleza,Membro-coordenador do Laboratório de Estudos e Intervenções Psicanalíticas naClínica e no Social.

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Publicado

2011-01-12

Cómo citar

Lima, M. S. A., & Lima, M. C. P. (2011). Los discursos freudianos sobre educación: consideraciones acerca de la inhibición intelectual. Psico, 42(2). Recuperado a partir de https://revistaseletronicas.pucrs.br/revistapsico/article/view/6641

Número

Vol. 42 Núm. 2 (2011)

Sección

Artículos

Licencia

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