Clima escolar autoritativo y vitimización entre pares en estudiantes brasileños
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2019.1.29275Palabras clave:
victimización entre pares, clima escolar autoritativo, bullying.Resumen
De acuerdo con la teoría del clima escolar autoritativo, los ambientes escolares percibidos con altos niveles de soporte y estructura disciplinaria pueden ser protectores contra la violencia. El objetivo de este estudio fue entender cómo el soporte y la estructura disciplinar afectaron el relato de la victimización entre pares. Los participantes fueron 420 estudiantes, entre 7 y 14 años (promedio=10,02; d.e.=0,91); El 51,5% de los participantes eran niños. Medidas fueron obtenidas a partir del autorrelato sobre victimización, clima escolar autoritario y datos sociodemográficos. Con el modelo multinivel, el 89,86% de la variación de la victimización fue a nivel individual. Resultados indican asociación negativa entre lo soporte y los relatos de victimización, pero no se encontraron diferencias entre géneros como predictores de victimización. Los alumnos más jóvenes que relataron menor percepción de soporte también tienden a ser más victimizados.
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