Evasão no ensino superior
análise sistemática da literatura entre 2010 e 2019
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.2.41563Palavras-chave:
Evasão, Instituições de Ensino Superior, Revisão de literaturaResumo
A evasão universitária é um fenômeno complexo, que se caracteriza pela decisão ativa do estudante em abandonar o curso. Este estudo teve como objetivo revisar a literatura científica (método PRISMA) acerca da evasão universitária dos últimos dez anos (2010 e 2019) no Portal dos Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Dos 18 artigos analisados, as maiores frequências foram de estudos transversais, publicados entre 2016 e 2019, em periódicos das áreas de Psicologia e da Educação. Maiores frequências de investigações com discentes nos cursos da área “Negócios, administração e direito” e de instituições públicas. Os construtos associados à evasão foram vivências acadêmicas, adaptabilidade de carreira, satisfação com a instituição e autoeficácia na formação superior. Questionários sem estudos psicométricos anteriores foram os instrumentos mais utilizados para mensurar motivos para evasão. Outras discussões e recomendações são apresentadas no decorrer do artigo.
Downloads
Referências
Ambiel, R. A. M. (2015). Construção da Escala de Motivos para Evasão do Ensino Superior. Avaliação Psicológica, 14, 41-52. http://dx.doi.org/10.15689/ap.2015.1401.05 DOI: https://doi.org/10.15689/ap.2015.1401.05
Ambiel, R. A. M., Santos, A. A. A., & Dalbosco, S. N. P. (2016). Motivos para evasão, vivências acadêmicas e adaptabilidade de carreira em universitários. Revista Psico, 47, 288-297. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2016.4.23872 DOI: https://doi.org/10.15448/1980-8623.2016.4.23872
Andrade, D. S., Ribeiro Júnior, E. O., Camilo, G. F., Rocha, I. L. S., Caldeira, T. B., & Silva, L. S. (2018). Prevalência e fatores associados aos transtornos mentais menores entre estudantes de medicina. Revista de Medicina e Saúde de Brasília, 7, 352-371. https://portalrevistas.ucb.br/index.php/rmsbr/article/view/9581/6163
Aulck, L., Velagapudi, N., Blumenstock, J., & West, J. (2017). Predicting Student Dropout in Higher Education. Presented at 2016 ICML Workshop on Data4Good: Machine Learning in Social Good Applications, New York. https://arxiv.org/pdf/1606.06364.pdf
Avaliação Psicológica. (2021). Sobre nós. http://pepsic.bvsalud.org/revistas/avp/paboutj.htm
Barbosa, M. M. F., Oliveira, M. C., Melo-Silva, L. L., & Taveira, M. C. (2018). Delineamento e avaliação de um programa de adaptação acadêmica no ensino superior. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 19, 61-74. http://dx.doi.org/1026707/1984-7270/2019v19n1p61 DOI: https://doi.org/10.26707/1984-7270/2019v19n1p61
Brasil. Ministério da Educação. (2018). Manual para classificação dos cursos de graduação e sequenciais - Cine Brasil 2018. INEP. https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/apresentacao/2018/-Manual_Preliminar_para_a_Classificacao_dos_Cursos_Cine_Brasil_2018.pdf
Brasil. Ministério da Educação. (2019). Censo da Educação Superior 2018 - Notas Estatísticas. INEP. http://download.inep.gov.br/educacao_superior/-censo_superior/documentos/2019/censo_da_educacao_superior_2018notas_estatisticas.pdf
Cardoso Filho, F. A. B. C., Magalhães, J. F., Silva, K. M. L., & Pereira, I. S. S. D. (2015).
Perfil do Estudante de Medicina da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), 2013. Revista Brasileira de Educação Médica, 39, 32-40. https://doi.org/10.1590/1981)-52712015v39n1e01092014 DOI: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v39n1e01092014
Casanova, J., Fernandez-Castañon, A. C., Pérez, J. S. N., Gutiérrez, A. B. B., & Almeida, L. S. (2018). Abandono no Ensino Superior: Impacto da autoeficácia na intenção de abandono. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 19, 41-49. http://dx.doi.org/1026707/1984-7270/2019v19n1p41 DOI: https://doi.org/10.26707/1984-7270/2019v19n1p41
Cerda-Navarro, A., Sureda-Negre, J., & Comas-Forgas, R. (2017). Recommendations for confronting vocational education dropout: a literature review. Empirical Research in Vocational Education and Training, 9(17), 1-23. https://doi.org/10.1186/s40461-017-0061-4 DOI: https://doi.org/10.1186/s40461-017-0061-4
Contini, D., Cugnata, F., & Scagni, A. (2018). Social selection in higher education. Enrolment, dropout and timely degree attainment in Italy. High Education, 75, 785-808. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0170-9 DOI: https://doi.org/10.1007/s10734-017-0170-9
David, L. M. L., & Chaym, C. D. (2019). Evasão Universitária: Um Modelo para Diagnóstico e Gerenciamento de Instituições de Ensino Superior. Revista de Administração IMED, 9, 167-186. https://doi.org/10.18256/2237-7956.2019.v9i1.3198. DOI: https://doi.org/10.18256/2237-7956.2019.v9i1.3198
Duff, A., Saunders, K. E. A., Malhi, G. S., Patten, S., Cipriani, A. McNevin, S. H., McDonald, E., & Geddes, J. (2019). Mental health care for university students: a way forward? The Lancet Psychiatry, 19, 885-887. https://doi.org/10.1016/S22150366(19)30275-5 DOI: https://doi.org/10.1016/S2215-0366(19)30275-5
Freitas, O. A., & Oliveira, M. C. (2017). Trajetória, projetos e expectativas de sucesso na carreira: estudo com universitários concluintes que não pretendem atuar na área de formação. Revista Brasileira de Ensino Superior, 3, 58-78. https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i2.1555. DOI: https://doi.org/10.18256/2447-3944.2017.v3i2.1555
Galvão, T. F., Pansani, T. S. A., & Harrad, D. (2015). Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 24, 335-342. http://dx.doi.org/10.5123/S1679-49742015000200017 DOI: https://doi.org/10.5123/S1679-49742015000200017
Gestão Universitária da América Latina. (2021). Sobre a Revista. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/about
Gibson, C. C. (1998). The distance learner’s academic self-concept. In C. C. Gibson, Distance learners in higher education: Institutional responses for quality outcomes (pp. 50-66). Atwood Plublishing.
Li, I. W., & Carroll, D. R. (2020). Factors influencing dropout and academic performance: an Australian higher education equity perspective. Journal of Higher Education Policy and Management, 42, 14-30. https://doi.org/10.1080/1360080X.2019.1649993 DOI: https://doi.org/10.1080/1360080X.2019.1649993
Maciel, C. E., Cunha-Júnior, M., & Lima, T. S. (2019). A produção científica sobre permanência e evasão na educação superior no Brasil. Educação e Pesquisa, 45, e198669. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201945198669 DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945198669
Matta, C. M. B., Lebrão, S. M. G., & Heleno, M. G. V. (2017). Adaptação, rendimento, evasão e vivências acadêmicas no ensino superior: revisão da literatura. Psicologia Escolar e Educacional, 21, 583-591. http://dx.doi.org/10.1590/2175353920170213111118 DOI: https://doi.org/10.1590/2175-353920170213111118
Munizaga, F., Cifuentes, M. B., & Beltrán, A. (2018). Retención y Abandono Estudiantil en la Educación Superior Universitaria en América Latina y el Caribe: Una Revisión Sistemática. Archivos analíticos de políticas educativas, 26, 1-36. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3348 DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.26.3348
Oliveira, K. L., Santos, A. A. A., & Inácio, A. L. M. (2018). Adaptação acadêmica e estilos intelectuais no ensino superior. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 9, 73-89. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n3suplp73 DOI: https://doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n3suplp73
Peron, V. D., Bezerra, R. C., & Pereira, E. N. (2019). Causas e monitoramento da evasão universitária no contexto brasileiro: uma revisão sistemática. Educitec, 5, 163-179. https://doi.org/10.31417/educitec.v5i11.756 DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v5i11.756
Prieto, G., & Muñiz, J. (2000). Un modelo para evaluar la calidad de tests usados na Espanha. Papeles del Psicólogo, 77, 65-75. https://www.redalyc.org/pdf/778/77807709.pdf
Psico. (2021). Sobre a Revista. https://revistaseletronicas.pucrs.br/-ojs/index.php/revistapsico/about
Santos Junior, J. S., & Real, G. C. M. (2017). A evasão na educação superior: o estado da arte das pesquisas no Brasil a partir de 1990. Avaliação, 22, 385-402. https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000200007 DOI: https://doi.org/10.1590/s1414-40772017000200007
Shagina, I. R., Smakhtina, T. A., & Kubekova, A. S. (2017). The problem of social adaptation of students to the conditions of training in the medical university. Archiv-EuroMedica, 7, 24-25. http://journal-archiveuromedica.eu/archiv-euromedica-02-2017/archiv_euromedica_02_2017_maket_06_02_2018_WEB_24.pdf
Silva Filho, R. L. L., Motejunas, P. R., Hipólito, O., & Lobo, M. B. C. M. (2007). A evasão no ensino superior brasileiro. Cadernos de Pesquisa, 37(132), 641-659. https://doi.org/10.1590/S0100-15742007000300007 DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742007000300007
Teixeira, R. P., Mentges, M. J., & Kampff, A. J. C. (2018). Evasão no ensino superior: um estudo sistemático. PUC-RS. https://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/15080/2/-Evasao_no_Ensino_Superior_um_Estudo_Sistematico.pdf
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Psico
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Psico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Psico como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.