Escolaridad materna e indicadores de desarrollo em niños: mediación del conocimiento de la madre sobre el desarrollo infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.31622

Palabras clave:

desarrollo infantil, escolaridad, madres, conocimiento, relaciones madre-niño.

Resumen

Este estudio investigo el efecto mediador del conocimiento materno sobre el desarrollo infantil en la relación entre escolaridad materna e indicadores del desarrollo en el primer año de vida. Participaron 28 madres de bebes con 11 meses de vida, seleccionadas en dos Unidades Básicas de Salud de Salvador/Brasil. El conocimiento materno sobre el desarrollo fue evaluado con el Inventario de Conocimiento del Desarrollo Infantil y el desarrollo de los bebes fue medido por la Escala de Desarrollo del Comportamiento del Niño. Los análisis de regresión mostraron que el conocimiento materno sobre el desarrollo infantil es una variable mediadora de la relación entre escolaridad materna y los indicadores de desarrollo del bebe. Se discute el soporte otorgado por la educación formal para que los padres puedan beneficiarse de informaciones sobre desarrollo y se recomienda inversión en educación básica y en divulgación de informaciones sobre desarrollo infantil en servicios públicos de salud.

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Biografía del autor/a

Patrícia Alvarenga, Universidade Federal da Bahia, BA

Doutorado em Psicologia.

Zelma Freitas Soares, Universidade Federal da Bahia, BA

Menstranda em Psicologia.

Paula Kleize Costa Sales, Universidade Federal da Bahia, BA

Mestranda em Psicologia.

Nilton Correia Anjos-Filho, Universidade Federal da Bahia, BA

Mestrando em Psicologia.

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Publicado

2020-05-15

Cómo citar

Alvarenga, P., Soares, Z. F., Sales, P. K. C., & Anjos-Filho, N. C. (2020). Escolaridad materna e indicadores de desarrollo em niños: mediación del conocimiento de la madre sobre el desarrollo infantil. Psico, 51(1), e31622. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.31622

Número

Sección

Artículos