Normas de Desempeño en Tareas de Comprensión de Lectura para Niños en Escuela Primaria

Autores/as

  • Helena Vellinho Corso UFRGS
  • Luciane Rosa Piccolo UFRGS
  • Camila Schorr Miná UFRGS
  • Jerusa Fumagalli Salles UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2015.1.16900

Palabras clave:

Comprensión de lectura, Lenguaje escrita, Evaluación de la lenguaje, Lectura, Niños.

Resumen

Este estudio presenta normas de desempeño de un instrumento compuesto de dos tareas diferentes, que evalúa la comprensión de textos narrativos. La tarea de volver a contar (recuerdo libre) y el cuestionario de la historia “La Cosa” permite evaluar los niños del primero al tercero grados, mientras que las mismas tareas desde la historia “El Conejo y el Perro” evalúan a los niños entre cuarto e sexto grados. El estudio incluyó a 176 niños (51,7% niñas) de edades comprendidas entre los siete y los 12 años, cursando del primer año a lo sexto grado de la escuela primaria, y frequentando escuelas públicas y privadas de Porto Alegre-RS. Las puntuaciones normativas para alumnos de primero a sexto grados fueron divididos por años completos de escolaridad y tipo de escuela. Estadística descriptiva (media y desviación estándar) y la comparación de las puntuaciones en las tareas de comprensión de lectura fueran llevadas a cabo considerando los años completos de estudio formal y el tipo de escuela (pública y privada) de los niños (Mann-Whitney y Kruskal-Wallis). Niños más avanzados presentaron desempeño superior a los de grados iniciales. Estudiantes en escuelas privadas tuvieron un rendimiento superior a lo de las escuelas públicas. El instrumento ha demostrado ser útil para diferenciar el desempeño de diferentes grados y tipos de escuelas, es fácil de aplicar y, por outra parte, puede ser utilizado por clínicos, investigadores y profesionales del escuela.

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Publicado

2015-03-17

Cómo citar

Corso, H. V., Piccolo, L. R., Miná, C. S., & Salles, J. F. (2015). Normas de Desempeño en Tareas de Comprensión de Lectura para Niños en Escuela Primaria. Psico, 46(1), 68–78. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2015.1.16900

Número

Vol. 46 Núm. 1 (2015)

Sección

Artículos

Licencia

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