Auto-Reporte de la Frecuencia de Actos de Vandalismo en la Escuela: Cuestiones de Género, Edad y Educación

Autores/as

  • Maíra Longhinotti Felippe Università degli Studi di Ferrara
  • Luana dos Santos Raymundo UFSC
  • Ariane Kuhnen UFSC

Palabras clave:

Vandalismo, adolescencia, psicología ambiental.

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo describir la práctica de actos de vandalismo escolar reportada por los estudiantes, relacionándola a género, edad y educación. Respondieron a un cuestionario, 508 estudiantes que asistieron el séptimo grado de la escuela primaria hasta el tercer grado de la escuela secundaria en una escuela pública en Florianópolis (SC). Las acciones que causan el desgaste de la estructura construida fueron las menos frecuentes, mientras que aquellas que afectan a porciones superficiales de esta estructura por la deposición de residuos, acciones de tirar basura y contra el equipo asignado en la construcción fueron las más reportadas. Los resultados también indicaron una diferencia entre sexos y entre los estudiantes de la Educación Primaria y Secundaria respecto al vandalismo auto informado, lo que sugiere que individuos de sexo femenino y estudiantes de secundaria tienen un mayor cuidado del medio ambiente. Una relación con la edad de los participantes no se ha encontrado, que plantea interrogantes sobre la manera cómo el grado y la edad interactúan en el proceso de desarrollo humano pro-medio ambiente.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Cómo citar

Felippe, M. L., Raymundo, L. dos S., & Kuhnen, A. (2012). Auto-Reporte de la Frecuencia de Actos de Vandalismo en la Escuela: Cuestiones de Género, Edad y Educación. Psico, 43(2). Recuperado a partir de https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/11702

Número

Vol. 43 Núm. 2 (2012)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de Autor

La sumisión de originales para la Psico implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Psico como el medio de la publicación original.

Creative Commons License

Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.