Analysis of the structure provided for teaching psychological assessment
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2023.1.38578Keywords:
psychological assessment, psychology education, psychologist education, higher education institutions, psychological testingAbstract
The aim of the present study was to analyze the structural conditions made available for the teaching of Psychological Assessment disciplines in the Psychology courses of Higher Education Institutions in Ceará. Authorization was obtained from eight institutions to carry out the research and, based on an observation script, were analyzed aspects of material and equipment, infrastructure and Psychology Service. The main results indicated that the institutions had a minimum range of 20 psychological tests, students signed a term to rent the tests and the institutions developed activities for the community. However, it was also observed that there was no computerized testing, few institutions had “testotecas” and the employees responsible for the service and psychological assessment material were mostly not graduate in Psychology. It can be concluded that the scenario of the institutions in Ceará observed is promising, but one must continue to seek improvements.
Downloads
References
Ambiel, R. A. M., Baptista, M. N., Bardagi, M. P., & Santos, A. A. A. (2018). Ensino de avaliação psicológica: dificuldades relatadas por uma amostra de docentes brasileiros. Estudos e Pesquisas em Psicologia, 18(2), 515-530. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revispsi/article/view/38810/27157 DOI: https://doi.org/10.12957/epp.2018.38810
Ambiel, R. A. M., Zuanazzi, A. C., Sette, C. P., Costa, A. R. L., & Cunha, F. A. (2019). Análise de ementas de disciplinas de avaliação psicológica: Novos tempos, velhas questões. Avaliação Psicológica, 18(1), 21-30. https://doi.org/10.15689/ap.2019.1801.15229.03 DOI: https://doi.org/10.15689/ap.2019.1801.15229.03
Bardagi, M. P., Teixeira, M. A. P., Segabinazi, J. D., Schelini, P. W., & Nascimento, E. (2015). Ensino da avaliação psicológica no Brasil: Levantamento com docentes de diferentes regiões. Avaliação Psicológica, 14(2), 253-260. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712015000200011 DOI: https://doi.org/10.15689/ap.2015.1402.10
Borsa, J. C. (2016). Considerações sobre a formação e a prática em avaliação psicológica no Brasil. Temas em Psicologia, 24(1), 131-143. https://doi.org/10.9788/TP2016.1-09 DOI: https://doi.org/10.9788/TP2016.1-09
Brasil. (2011). Resolução CNE/CES n° 5, de 15 de março de 2011. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia, estabelecendo normas para o projeto pedagógico complementar para a Formação de Professores de Psicologia. Portal do MEC. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=7692-rces005-11-pdf&Itemid=30192
Brasil. (2017). Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. Diário Oficial da União. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/d9235.htm
Bueno, J. M. H., & Peixoto, E. M. (2018). Avaliação psicológica no Brasil e no mundo. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(3), 108-121. https://doi.org/10.1590/1982-3703000208878 DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703000208878
Caixeta, J. E., & Sousa, M. A. (2013). Responsabilidade social na educação superior: Contribuições da psicologia escolar. Psicologia Escolar e Educacional, 17(1), 133-140. https://doi.org/10.1590/S1413-85572013000100014 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-85572013000100014
Conselho Federal de Psicologia. (2005). Resolução CFP nº 010/2005.
Conselho Federal de Psicologia. (2017). Lista de testes psicológicos favoráveis. http://satepsi.cfp.org.br/lista-TesteFavoravel.cfm
Conselho Federal de Psicologia. (2018). Resolução CFPnº 009/2018.
Conselho Federal de Psicologia. (2020). Lista de testes psicológicos favoráveis. http://satepsi.cfp.org.br/testesFavoraveis.cfm
Finelli, L. A. C. F., Freitas, S. R., & Cavalcanti, R. L. (2015). Docência em avaliação psicológica: A formação no Brasil. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Extra(12), A12-31. https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.12.567 DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.12.567
Freires, L. A., Silva Filho, J. H., Monteiro, R. P., Loureto, G. D. L., & Gouveia, V. V. (2017). Ensino da avaliação psicológica no Norte brasileiro: Analisando as ementas das disciplinas. Avaliação Psicológica, 16(2), 205-214. https://doi.org/10.15689/AP.2017.1602.11 DOI: https://doi.org/10.15689/AP.2017.1602.11
Gouveia, V. V. (2018). Formação em avaliação psicológica: Situação, desafios e diretrizes. Psicologia: Ciência e Profissão, 38(spe), 74-86. https://doi.org/10.1590/1982-3703000208641 DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703000208641
Mendes, L. S., Nakano, T. C., Silva, I. B., & Sampaio, M. H. L. (2013). Conceitos de avaliação psicológica: Conhecimento de estudantes e profissionais. Psicologia: Ciência e Profissão, 33(2), 428-445. https://doi.org/10.1590/S1414-98932013000200013 DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932013000200013
Noronha, A. P. P., & Reppold, C. T. (2010). Considerações sobre a avaliação psicológica no Brasil. Psicologia: Ciência e Profissão, 30(esp), 192-201. https://doi.org/10.1590/S1414-98932010000500009 DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932010000500009
Noronha, A. P. P., Baldo, C. R., Almeida, M. C., Freitas, J. V., Barbin, P. F., & Cozoli, J. (2004). Conhecimento de estudantes a respeito de conceitos de avaliação psicológica. Psicologia em Estudo, 9(2), 263-269. https://doi.org/10.1590/S1413-73722004000200012 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-73722004000200012
Noronha, A. P. P., Carvalho, L. F., Miguel, F. K., Souza, M.S. & Santos, M. A. (2010). Sobre o ensino de avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, 9(1), 139-146. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712010000100015
Nunes, M. F. O., Muniz, M., Reppold, C. T., Faiad, C., Bueno, J. M. H., & Noronha, A. P. P. (2012). Diretrizes para o ensino de avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, 11(2), 309-316. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712012000200016
Primi, R. (2010). Avaliação psicológica no Brasil: Fundamentos, situação atual e direções para o futuro. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 26(esp), 25-35. https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000500003 DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000500003
Reppold, C. T., & Serafini, A. J. (2010). Novas tendências no ensino da avaliação psicológica. Avaliação Psicológica, 9(2), 323-329. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712010000200016&lng=pt&tlng=pt
Wechsler, S. M., Hutz, C. S., & Primi, R. (2019). O desenvolvimento da avaliação psicológica no Brasil: Avanços históricos e desafios. Avaliação Psicológica, 18(2), 121- 128. https://doi.org/10.15689/ap.2019.1802.15466.02 DOI: https://doi.org/10.15689/ap.2019.1802.15466.02
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Psico
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright
The submission of originals to Psico implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Psico as the site of original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.
