Moral values go to school?
Relationship between teachers’ conceptions and the quality of their education
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2021.4.36527Keywords:
values, teachers, moral development, schools, teacher educationAbstract
The teacher plays a central role in encouraging youth development. The high-quality teacher education provides reflections on his/her role as moral educator. This study aims to examine whether the education – initial e continuing – of elementary school teachers, from Porto Alegre, RS, is associated with their conception of the school’s role about the moral education. Two hundred and sixty elementary school teachers participated in this research. We used a Teacher Profile Questionnaire, the Initial Education Questionnaire, and the Continuing Education Questionnaire. We performed descriptive statistics, clusters analysis, content analysis and chi-square test. High-quality teacher education increases the chances of conceiving the school as responsible for moral education. Poor-quality education rises the chances of considering only the family. Teacher education is a relevant way to engage the professionals in the construction of youth values.
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