Development of a resource to assess and promote self-monitoring aimed at social competence in childhood

Authors

  • Talita Pereia Dias Centro Universitário de Votuporanga Universidade Federal de São Carlos http://orcid.org/0000-0001-8811-3613
  • Almir Del Prette Universidade Federal de São Carlos
  • Zilda A. P. Del Prette Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-8623.2018.3.26355

Keywords:

Social skills, Self-monitoring, Social competence, Playful resource.

Abstract

Evaluate and promote self-monitoring indicators in childhood is important to improve social competence, but in Brazil, there are no instruments for such purpose. This study reports the development of the Self-Monitoring Illustrative Resource (SMIR), based on graphic vignettes for assessment (SMIR-A) and intervention (SMIR-I), respectively, in electronic and printed device for four-six year old children. The development of the SMIR is described in three steps in this paper: (1) selection of social skills; (2) description of situations, responses and consequences; (3) production of drawings and organization in items. These steps produced two SMIR formats – one for evaluation and one for promoting self-monitoring. It consists of 12 items. Each item contains: a social daily situation, three answer choices (one of social skills, one active/aggressive and one of passive reactions) and as possible consequences for each alternative. Preliminary analyses of the SMIR-A showed satisfactory internal consistency. Implications this feature are discussed.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Talita Pereia Dias, Centro Universitário de Votuporanga Universidade Federal de São Carlos

Psicologia

References

Bolsoni-Silva, A. T., Marturano, E. M., & Silvares, F. F. (2006). Cartilha Informativa: Orientação para pais e mães. São Carlos: Suprema.

Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Pastorelli, C., Bandura, A., & Zimbardo, P. G. (2000). Prosocial foundations of children’s academic achievement. Psychological Science, 11, 302-306. https://doi.org/10.1111/1467-9280.00260

Comodo, C. N., Del Prette, A., Del Prette, Z. A. P., & Manolio, C. L. (2011). O passeio de Bia (vídeo): apresentação e validade interna e externa de um recurso para a promoção de habilidades sociais de pré-escolares. Psicologia: Teoria e Prática, 13, 34-47.

Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. (2013a). Psicologia das relações interpessoais: Vivências para o trabalho em grupo (10ª ed.). Petrópolis: Vozes.

Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2008). Já pensou se todo mundo torcesse para o mesmo time. São Paulo: All Books.

Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2013b). Psicologia das habilidades Sociais na Infância: Teoria e Prática (6ª ed.). Petrópolis: Vozes.

Del Prette, Z. A. P. & Del Prette, A. (2005). Sistema Multimídia de Habilidades Sociais para Crianças (SMHSCDel- Prette): Manual. São Paulo: Casa do Psicólogo (componente de um kit que inclui Cd-Rom e outros materiais impressos).

Del Prette, Z. A. P. & Del Prette, A. (2013c). Avaliação de habilidades sociais: Bases conceituais, instrumentos e procedimentos. In Z. A. P. Del Prette & A. Del Prette (Orgs.). Psicologia das habilidades sociais: Diversidade teórica e suas implicações (3ª ed.) (pp. 189-229). Petrópolis: Vozes.

Del Prette, Z. A. P. & Del Prette, A. (2010/2012). Social skills and behavior analysis: Historical proximity and new issues. Perspectivas em Análise do Comportamento, 1, 104-115 (English version of a Portuguese paper, originally published in 2010).

Del Prette, Z. A. P., Domeniconi, C., Amaro, L. C. P., Laurenti, A., Benitez, P., & Del Prette, A. (2012). Tolerância e respeito às diferenças: Efeitos de uma atividade educativa a escola. Psicologia: Teoria e Prática, 14(1), 168-182.

Del Prette, Z. A. P., Ferreira, B. C., Dias, T. P., & Del Prette, A. (2015). Habilidades sociais ao longo do desenvolvimento: perspectivas de intervenção em saúde mental. In: S. G. Murta, C. Leandro-França, K. B. dos Santos, & L. Polejack (Orgs.). Prevenção e Promoção em Saúde Mental: fundamentos, planejamento e estratégias de intervenção (pp. 318-340). Novo Hamburgo: Sinopsys.

Dias, T. P. (2014). Conceituação, avaliação e promoção de automonitoria em pré-escolares e sua relação com competência social e comportamentos-problema (Tese de doutorado). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP.

Dias, T. P., Casali, I. G., Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (s.d.). Automonitoramiento en el campo de las habilidades sociales: especificación de sus indicadores conductuales (Manuscrito não publicado).

Dias, T. P., Del Prette, Z. A. P., & Comodo, C. N. (2011). Levantamento de recursos de intervenção para programas de promoção em habilidades sociais na infância. In Anais do XX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental e I Encontro Sulamericano de Análise do Comportamento.

Dias, T. P., Freitas, L. C., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2011). Validação da Escala de Comportamentos Sociais de Pré-escolares para o Brasil. Psicologia em estudo, 16, 447-455. https://doi.org/10.1590/S1413-73722011000300012

Dias, T. P. & Del Prette, Z. A. P. (2015). Promoção de automonitoria em crianças pré-escolares: impacto sobre o repertório social. Acta Comportamentalia, 23, 273-287.

Elliott, S. N. & Gresham, F. M. (2008). Social Skills Intervention System: Intervention Guide. Bloomington, MN: Pearson Assessments.

Ferreira, B. C. (2012). Expressividade facial de emoções em crianças deficientes visuais e videntes: Avaliação e promoção. Tese de Doutorado não publicada, Curso de Pós Graduação em Psicologia, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP.

Freitas, L. C. & Lemmi, R. C. A. (2009). Elaboração de um recurso educativo para identificação e expressão de emoções. Paidéia, 19, 403-405. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2009000300015

Fernández-Cabezas, M., Benítez, J. L., Fernández, E., Justicia, F., & Justicia-Arráez, A. (2011). Desarrollo de la competencia social y prevención del comportamiento antisocial en niños de 3 años. Infancia y Aprendizaje, 34, 337-347. https://doi.org/10.1174/021037011797238603

Gresham, F. M. (2013). Análise do comportamento aplicada às habilidades sociais. In Z. A. P. Del Prette & A. Del Prette (Eds.), Psicologia das Habilidades Sociais: diversidade teórica e suas implicações (3ª ed.) (pp. 17-66). Petrópolis: Vozes.

Löhr, S. S. (2003). Estimulando o desenvolvimento de habilidades sociais em idade escolar. In A. Del Prette & Z. A. P. Del Prette (Eds.). Habilidades sociais, desenvolvimento e aprendizagem: Questões conceituais, avaliação e intervenção (pp. 293-310). Campinas: Alínea.

Lopes, D. C., Del Prette, Z. A. P., & Del Prette, A. (2013). Recursos multimídia no ensino de habilidades sociais a crianças de baixo rendimento acadêmico. Psicologia: Reflexão e Crítica, 26. https://doi.org/10.1590/S0102-79722013000300004

Merrell. K. W. (2002). Preschool and Kindergarten Behavior Scales (2nd ed.). Austin, TX: PRO-ED.

Pinheiro, M. I. S., Haase, V. H., Del Prette, A., Amarante, C. L. D., & Del Prette, Z. A. P. (2006). Treinamento de habilidades sociais educativas para pais de crianças com problemas de comportamento. Psicologia: Reflexão e Crítica, 19, 407-414. https://doi.org/10.1590/S0102-79722006000300009

Salvo, C. G., Mazzarotto I. H. K., & Löhr S. S. (2005). Promoção de habilidades sociais em pré-escolares. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano, 15, 46-55.

Silva, A. P. C., Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2013). Brincando e aprendendo habilidades sociais. São Paulo: Paco Editorial

Shure, M. B. (2006). Eu posso resolver problemas – educação infantil e ensino fundamental: um programa de solução cognitiva para problemas interpessoais. Petrópolis: Vozes.

Valle, T. G. M. & Garnica, K. R. H. (2009). Avaliação e treinamento de habilidades sociais de crianças em idade préescolar. In T. G. M. do Valle (Ed). Aprendizagem e desenvolvimento humano: avaliações e intervenções (pp. 49-75). São Paulo: Cultura acadêmica. https://doi.org/10.7476/9788598605999

Published

2018-10-16

How to Cite

Dias, T. P., Del Prette, A., & Del Prette, Z. A. P. (2018). Development of a resource to assess and promote self-monitoring aimed at social competence in childhood. Psico, 49(3), 222–230. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2018.3.26355

Issue

Section

Articles

Most read articles by the same author(s)