ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES EM FOCO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45693

Palavras-chave:

assistência estudantil, equipe multiprofisisonal, serviços de saúde universitário, capacitação profissional

Resumo

A assistência estudantil é uma área específica de atendimento à vida acadêmica dos universitários, tendo vários campos de atuação – o que inclui a saúde mental. O artigo apresentado parte da experiência de um projeto pioneiro de curso de capacitação em intervenção em crise na área de saúde mental para profissionais (assistentes sociais, pedagogas[os] e psicólogas[os]) que atuam na assistência estudantil nas universidades federais brasileiras. No final do curso foi solicitado aos participantes que realizassem um plano de ação em grupo, com um ou mais conteúdos desenvolvidos durante os encontros. O objetivo geral deste estudo é identificar as temáticas eleitas pelos participantes do curso para uma proposta de ação na assistência estudantil. Os instrumentos utilizados foram os 12 projetos recebidos na plataforma do curso, construídos por profissionais de diferentes universidades, com a temática da permanência dos estudantes universitários. A análise de dados utilizou a metodologia qualitativa de codificação de Saldaña (2013), encontrando a seguinte categoria principal: “Ações de promoção em saúde mental”. Os resultados apontam que todos os planos têm o compromisso e a preocupação com a temática da saúde mental e com o envolvimento da maior parte da comunidade acadêmica possível em cada atividade, incluindo a própria equipe de assistência estudantil, ampliando as possibilidades de enfrentamento dessas questões no contexto universitário. Entendemos como crucial a criação de políticas públicas de formação continuada aos servidores da assistência estudantil em suas atividades cotidianas, como é o caso do atendimento à saúde mental e às situações de crise dos estudantes universitários

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cynthia Castiel Menda, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre/RS, Brasil, e Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande/RS, Brasil.

Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mestre em Educação pela PUCRS. Psicóloga escolar da Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

Jade Calage Melo, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre/RS, Brasil.

Graduanda em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Bolsista do Programa de Bolsas para Pesquisador Associado (BPA), vinculada ao grupo de pesquisa Cognição, Emoção e Comportamento (CEC).

Larissa Taís Seibt, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre/RS, Brasil.

Mestranda em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Graduada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Psicóloga clínica pela Terapia Cognitivo Comportamental e Psicologia Sistêmica.

Christian Haag Kristensen, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre/RS, Brasil.

Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor titular no Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP) da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Trauma e Estresse (NEPTE) e do grupo de pesquisa Cognição, Emoção e Comportamento (CEC) da PUCRS. Bolsista de Produtividade em Pesquisa 1C do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

 

Referências

ALMEIDA, Leandro da Silva; SOARES, Ana Paula. Os estudantes universitários: sucesso escolar e desenvolvimento psicossocial. In: MERCURI, Elizabeth Nogueira Gomes da Silva; POLYDORO, Soely Aparecida Jorge (org.). Estudante universitário: características e experiências de formação. Taubaté: Cabral, 2004. p. 15-40.

ALMEIDA, Mônica Rafaela de; OLIVEIRA, Isabel Fernandes de; SEIXAS, Pablo de Sousa. Formação acadêmica e prática profissional dos psicólogos que trabalham em universidades federais. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, v. 41, e220014, p. 1-13, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-3703003220014. Acesso em: 3 maio 2022.

AMERICAN COLLEGE HEALTH ASSOCIATION (ACHA). Spring 2018: reference group executive summary. Silver Spring: ACHA, 2018. Disponível em: www.acha. org/documents/ncha/NCHA- II_Spring_2018_Reference_Group_Executive_Summary.pdf. Acesso em: 3 maio 2022.

BISINOTO, Cynthia; MARINHO, Claisy; ALMEIDA, Leandro. A atuação da psicologia escolar na educação superior: algumas reflexões. Revista Portuguesa de Pedagogia, Coimbra, v. 45, n. 1, p. 39-55, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.14195/1647-8614_45-1_3. Acesso em: 3 maio 2022.

BRASIL. Decreto n. 7.234, 19 de julho de 2010. Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Brasília: Presidência da República, 2010. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Decreto/D7234.htm. Acesso em: 3 maio 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria normativa nº 39, de 12 de dezembro de 2007. Institui o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/portaria_pnaes.pdf. Acesso em: 20 maio 2024.

CARMO, Gerson Tavares do; COUTINHO, Ciro Miranda Carvalho. Permanência na universidade: um estudo sobre autoeficácia no ensino superior. Terceiro Milênio: Revista Crítica de Sociologia e Política, Campos dos Goytacazes, v. 18, n. 1, p. 135-153, jan./jun. 2022. Disponível em: https://revistaterceiromilenio.uenf.br/index.php/rtm/article/view/221/211. Acesso em: 10 jan. 2023.

COSTA, Simone Gomes. A permanência na educação superior no Brasil: uma análise das políticas de assistência estudantil. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE GESTÃO UNIVERSITÁRIA NA AMÉRICA DO SUL, 9., 2009, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: UFSC, 2009.

COULON, Alan. O ofício de estudante: a entrada na vida universitária. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 4, p. 1239-1250, out./dez. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-9702201710167954. Acesso em: 10 jan. 2023.

DIAS, Carlos Eduardo Sampaio Burgos; TOTI, Michelle Cristine da Silva. Conquistas, possibilidades e desafios para os serviços e seus profissionais. In: DIAS, Carlos Eduardo Sampaio Burgos et al. (org.). Os serviços de apoio pedagógico aos discentes no ensino superior brasileiro. São Carlos: Pedro & João, 2020. p. 473-498.

FÓRUM NACIONAL DE PRÓ-REITORES DE ASSUNTOS ESTUDANTIS (FONAPRACE). V Pesquisa nacional de perfil socioeconômico e cultural dos(as) graduandos(as) das IFES (2018). Brasília: FONAPRACE, 2019. Disponível em: https://www.andifes.org.br/wp-content/uploads/2019/05/V-Pesquisa-Nacional-de-Perfil-Socioeconomico-e-Cultural-dos-as-Graduandos-as-das-IFES-2018.pdf. Acesso em: 18 maio 2024.

GARRIDO, Edleusa Nery. A experiência da moradia estudantil universitária: impactos sobre seus moradores. Psicologia: Ciência e Profissão, Brasília, v. 35, n. 3, p. 726-739, jul./set. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-3703001142014. Acesso em: 1 jan. 2023.

GOMES, Carlos Fabiano Munir et al. Common mental disorders in university students: epidemiological approach about vulnerabilities. SMAD: Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas, Ribeirão Preto, v. 16, n. 1, p. 1-8, jan./mar. 2020. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-69762020000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 jan. 2023.

GUNDIM, Vivian Andrade et al. Saúde mental de estudantes universitários durante a pandemia de COVID-19. Revista Baiana de Enfermagem‏, Salvador, v. 35, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.18471/rbe.v35.37293. Acesso em: 10 jan. 2023.

IMPERATORI, Thaís Kristosch. A trajetória da assistência estudantil na educação superior brasileira. Serviço Social & Sociedade, São Paulo, v. 129, p. 285-303, maio/ago. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0101-6628.109. Acesso em: 3 maio 2022.

LEÃO, Andrea Mendes et al. Prevalência e fatores associados à depressão e ansiedade entre estudantes universitários da área da saúde de um grande centro urbano do Nordeste do Brasil. Revista Brasileira de Educação Médica, Rio de Janeiro, v. 42, n. 4, p. 55-65, out./dez. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-52712015v42n4RB20180092. Acesso em: 23 maio 2023.

LI, Tingting et al. Sofrimento psicológico e fatores de risco associados em universitários. Revista da Associação Médica Brasileira, São Paulo, v. 66, n. 4, p. 414-418, abr. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1806-9282.66.4.414. Acesso em: 23 maio 2023.

MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Inovações em psicologia escolar: o contexto da educação superior. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 33, n. 2, p. 199-211, abr./jun. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-02752016000200003. Acesso em: 3 maio 2022.

PENHA, Joaquim Rangel Lucio; OLIVEIRA, Cleide Correia; MENDES, Ana Virginia Silva. Saúde mental do estudante universitário: revisão integrativa. Journal Health NPEPS, Tangará da Serra, v. 5, n. 1, p. 369-395, 2020. Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/jhnpeps/article/view/3549. Acesso em: 10 maio 2022.

PRADO, Ruth. Permanência na educação superior: contribuições teóricas e práticas. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, e43674, jan./dez. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.26512/lc28202243674. Acesso em: 10 jan. 2023.

RECKTENVALD, Marcelo; MATTEI, Lauro; PEREIRA, Vilmar Alves. Avaliando o programa nacional de assistência estudantil (PNAES) sob a ótica das epistemologias. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 23, n. 2, p. 405-423, mar. 2018. Disponível em: Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-40772018000200008. Acesso em: 3 maio 2022.

SALDAÑA, Johnny. The coding manual for qualitative researchers. Thousand Oaks: Sage, 2013.

SANTOS, Eduardo Henrique Moraes et al. A assistência estudantil e a COVID-19: o contexto das universidades federais paulistas. Revista Serviço Social em Perspectiva, Montes Claros, v. 5, n. 2, p. 106-134, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.46551/rssp.202121. Acesso em: 3 maio 2022.

SANTOS, Eduardo Henrique Moraes. As configurações da assistência estudantil no Brasil: o cenário do PNAES. 2020. 169 f. Dissertação (Mestrado em Serviço Social e Políticas Sociais) – Instituto de Saúde e Sociedade, Universidade Federal de São Paulo, Santos, 2020. Disponível em: https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/60792. Acesso em: 10 jan. 2023.

SILVEIRA, Míriam Moreira da. A assistência estudantil no ensino superior: uma análise sobre as políticas de permanência das universidades federais brasileiras. 2012. 134 f. Dissertação (Mestrado em Política Social) – Centro de Ciências Jurídicas, Econômicas e Sociais, Universidade Católica de Pelotas, Pelotas, 2012. Disponível em: https://pos.ucpel.edu.br/ppgps/wp-content/uploads/sites/5/2018/03/MIRIAM.SILVEIRA_A-Assist%C3%AAncia-Estudantil-no-Ensino-Superior-%E2%80%93-uma-a-n%C3%A1lise-sobre-as-pol%C3%ADticas-de-perman%C3%AAncia-das-universidades-federais-brasileiras.pdf. Acesso em: 10 jan. 2023.

SOARES, Maria Raimunda Penha; SILVA, Rebeca Ribeiro. Educação antirracista nas universidades públicas: novos sujeitos, velhas estruturas e demandas além das cotas. O Social em Questão, Rio de Janeiro, v. 24, n. 50, p. 179-200, 2021. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/5522/552266675007/html/. Acesso em: 10 jan. 2023.

TINTO, Vincent. Dropout in higher education: a review and theoretical synthesis of recent research. Review of Educational Research, Washington, v. 45, n. 1, p. 89-125, 1975. Disponível em: https://doi.org/10.2307/1170024. Acesso em: 10 jan. 2023.

TINTO, Vincent. Reflections on student persistence. Student Success, Brisbane, v. 8, n. 2, p.1-8, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.5204/ssj.v8i2.376. Acesso em: 10 jan. 2023.

Downloads

Publicado

2024-07-11

Como Citar

Menda, C. C., Calage Melo, J., Seibt, L. T., & Haag Kristensen, C. (2024). ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS: PERMANÊNCIA DOS ESTUDANTES EM FOCO. Educação Por Escrito, 15(1), e45693. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45693

Edição

v. 15 n. 1 (2024): Volume único - Fluxo contínuo

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Educação Por Escrito

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Direitos Autorais

A submissão de originais para a Educação Por Escrito implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação Por Escrito como o meio da publicação original.

Licença Creative Commons

Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.