Estudo de caso
Dificuldades em Língua Portuguesa e em Matemática dos concluintes de uma escola ofertante da modalidade Educação de Jovens e Adultos
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.40384Palavras-chave:
Modalidades de conclusão do ensino médio, Áreas de estudo, Língua Portuguesa, Matemática, Metodologias alternativasResumo
Este estudo teve o objetivo de conhecer o perfil dos concluintes do ensino médio (EM) de uma escola ofertante da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) e levantar informações a respeito das dificuldades em Língua Portuguesa e em Matemática, de forma a obter informações capazes de indicar quais conteúdos devem ser considerados para o desenvolvimento de metodologias. A elaboração deste trabalho contou com pesquisa em arquivo de erros que identifiquem os conteúdos de maior dificuldade em ambas as disciplinas; uso de Coeficiente de Contingência de Pearson para testar se a diferença entre questões certas e erradas são significativas. Percebeu-se na população, do total de 100 alunos pesquisados, que 49% dos alunos levam entre dois a cinco anos para finalização do ensino fundamental II e 82% levam um ano para finalização do EM. A maior parte dos alunos (64%) concluiu ambas as disciplinas em menos de um mês. Percebeu-se que as dificuldades encontradas em Língua Portuguesa foram relacionadas principalmente ao conteúdo Classe de Palavras, e em Matemática foram os conteúdos de Relações Trigonométrica, Álgebra e Geometria Espacial. Esses resultados tornam propício o desenvolvimento de metodologias, como a elaboração de videoaulas, organizadas por um assunto, com exercícios e exemplos de aplicação.
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