La pedagogía científica a finales del siglo XIX: alguna lectura y escritura del debate portugués
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-864X.2001.1.24513Palabras clave:
Educación, Ciencia, PortugalResumen
El texto que aquí presentado tiene como objetivo trazar los contornos del debate que tiene lugar en Portugal en la frontera entre los siglos XIX y XX. En ese momento, los imperativos del desarrollo científico y tecnológico alzaban la educación como la base del nivel de la prosperidad nacional. Supóngase que Portugal se atrasara en comparación con los demás países europeos, por no haber sido capaz de construir, por la expansión y difusión de la cultura, una civilización guiada hacia criterios científicos. El debate sobre la extensión de la escuela para sectores cada vez más amplios de la población toma un diferente tono cuando los teóricos de la pedagogía prestaron lenguajes de diferentes áreas para formar un mosaico de aquello que, desde entonces, se pasaría a llamar "ciencia de la educación".
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