An investigation of the possibility of assessing general language proficiency and reading proficiency in English as a foreign language through scrambled-lettered texts

José Herbet de Lavor Rolim; Ronaldo Mangueira Lima Júnior

doi:10.15448/2178-3640.2018.2.32996

Autores

José Herbet de Lavor Rolim Universidade Federal do Ceará http://orcid.org/0000-0001-7496-4951
Ronaldo Mangueira Lima Júnior Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.2.32996

Palavras-chave:

EFL proficiency, reading proficiency, scrambled-lettered texts, foreign language assessment.

Resumo

Reading Scrambled-Lettered Texts (SLT) is a complex activity, related to many factors, including language proficiency. This study investigates the possibility of using SLT as an integrative method to assess language and reading proficiency in English as a Foreign Language (EFL). A SLT reading test in English was applied to ten Brazilian EFL learners and the results were compared to their global and reading scores in the TOEFL ITP. Despite the limitation of the sample size, a negative correlation between the TOEFL scores and the number of errors in the SLT test was found. The results were significant in terms of p-value in four out of six cases and the presence of an outlier suggested an even higher correlation and relevance. A Portuguese SLT test was also applied to the sample, and the participants, who had a similar level of education, presented homogeneous results, contrasting with those found in the English test.

*** Uma investigação acerca da possibilidade de avaliar proficiência geral e leitora em Inglês como língua estrangeira através de textos com letras embaralhadas ***

A leitura de Textos com Letras Embaralhadas (TLE) é uma atividade complexa, relacionada, entre outros fatores, à proficiência na língua. Este estudo investiga a possibilidade de usar TLE como um método integrativo de avaliação de proficiência geral e leitora em Inglês como Língua Estrangeira. Um teste de leitura de TLE foi aplicado a dez aprendizes brasileiros de Inglês e os resultados comparados com os escores globais e de leitura deles no TOEFL ITP. Apesar da limitação do tamanho da amostra, uma correlação negativa entre os escores noTOEFLe o número de erros no testefoi encontrada. O valor-p foirelevanteem quatro das seis comparações, ea presença de um dado espúriosugere uma correlação e relevância ainda maior. Um teste de TLE em português também foi aplicado e os mesmos participantes, que tinham escolaridade semelhante, tiveram uma performance homogênea em contraste com asdo teste em Inglês.

Palavras-chave: proficiência em Inglês como Língua Estrangeira, proficiência leitora, textos com letras embaralhadas, avaliação de língua estrangeira.

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