Uma análise do conhecimento implícito para a área de aquisição de segunda língua – ASL

Resumo

O presente artigo faz uma retrospectiva da discussão sobre conhecimento implícito e

suas implicações para a ASL. Contrastamos os paradigmas simbólico e conexionista, bem como

a forma na qual a cognição em cada um deles está organizada. Além disso, descrevemos em

que medida a perspectiva interacionista pode ser articulada em um modelo cognitivo. A

questão da interface e o problema do acesso são revisitados porque dizem respeito à linguagem

abarcadas pela gramática universal. Por outro lado, o conexionismo orienta o olhar para a

importância de mecanismos internos, tal como a memória e sua relação com o input. Ainda que

as duas abordagens sejam distintas, ambas reconhecem que a maior parte da aprendizagem

ocorre implicitamente. Ao abarcar o fenômeno de aquisição de língua estrangeira por

diferentes olhares, entendemos que outros conhecimentos emergem, de modo que novos

modelos contemplem o input, interação e cognição.