Português é uma língua internacional?
Crenças de agentes envolvidos com o Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G)
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2022.1.41225Palavras-chave:
Crenças, Política Linguística, Português, Língua InternacionalResumo
O objetivo deste trabalho é analisar as crenças sobre o português como língua internacional na perspectiva de participantes de um contexto de oferta de curso intensivo de português para candidatos ao Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G). Utilizamos as reflexões sobre crenças presentes nos estudos sobre política linguística de Schiffman (1996, 2006), de Spolsky (2004, 2009, 2012) e de Shohamy (2006). A pesquisa insere-se em um paradigma qualitativo-interpretativista (FLICK, 2004; LIN, 2015). A geração de dados foi feita por meio da realização de entrevistas semiestruturadas. A partir de uma análise do conteúdo temático, da seleção lexical e de elementos textuais que indicam a orientação argumentativa dos textos, identificamos que a língua portuguesa apresenta diferentes valorações para os colaboradores. É considerada menos importante quando é destacado o papel fundamental da língua inglesa no mundo e mais importante quando é destacada a relevância do português em contextos específicos.
Downloads
Referências
ABREU-E-LIMA, D. M. et al. O Programa Inglês sem Fronteiras e a política de incentivo à internacionalização do ensino superior brasileiro. In: SARMENTO, S.; ABREU-E-LIMA, D. M.; MORAES FILHO, W. B. (org.). Do Inglês sem Fronteiras ao Idiomas sem Fronteiras: a construção de uma política linguística para a internacionalização. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2016. p. 19-46.
AFONSO, L. A; SOUSA, S. C, T. A área de Política Linguística nas licenciaturas em Letras no Brasil. Revista Entrepalavras, Fortaleza, v. 9, p. 382-402, 2019.
AMARAL, J. B. Atravessando o Atlântico: o PEC-G e a cooperação educacional brasileira. 2013. 145 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento, Sociedade e Cooperação Internacional) – Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Universidade de Brasília, Brasília, 2013.
BLOMMAERT, J. Language ideology. In: BROWN, K. (org.). Encyclopedia of languages and linguistics. Oxford: Elsevier, 2006. p. 510-522. 6 v.
BIZON, A. C. C. Narrando o Celpe-Bras e o convênio PEC-G: a construção de territorialidades em tempos de internacionalização. 2013. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) – Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2013.
BOURDIEU, P. A economia das trocas linguísticas. In: ORTIZ, R. (org.). Bourdieu – Sociologia. São Paulo: Ática, 1983. p. 156-183. (Coleção Grandes Cientistas Sociais, v. 39).
BOURDIEU, P. Coisas ditas. São Paulo: Brasiliense, 2004.
BRACEY, D. O Brasil e as operações de manutenção da paz da ONU: os casos de Timor Leste e Haiti. Contexto Internacional, Rio de Janeiro, v. 33, n. 2, p. 315-331, 2011.
BRASIL. Decreto n. 55.613, de 20 de janeiro de 1965. Torna obrigatório o registro de estudantes estrangeiros beneficiários de Convênios Culturais. Brasília, DF: Presidência da República, [1965]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1950-1969/d55613.htm. Acesso em: 30 jun. 2021.
BRASIL. Protocolo que entre si celebram o Ministério das Relações Exteriores e o Ministério da Educação e do Desporto, para regulamentar o Programa de Estudantes Convênio de Graduação. Brasília, DF: Presidência da República, [1998]. Disponível em: http://www.dce.mre.gov.br/PEC/G/legislacao_anterior/protocolo_1998.php. Acesso em: 30 jun. 2021.
BRASIL. Decreto n. 7.948, de 12 de março de 2013. Dispõe sobre o programa de Estudantes-Convênio de Graduação – PEC-G. Brasília, DF: [2013]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/decreto/d7948.htm. Acesso em: 30 jun. 2021.
BRASIL. Ministério das Relações Exteriores. Divisão de Assuntos Educacionais. A educação na política externa brasileira. 2019a. Disponível em: http://www.dce.mre.gov.br/PEB.php. Acesso em: 1 jun. 2019.
BRASIL. Ministério das Relações Exteriores. Divisão de Assuntos Educacionais. Histórico do programa: introdução. 2019b. Disponível em: http://www.dce.mre.gov.br/PEC/G/historico/introducao.php. Acesso em: 30 maio 2019.
BRASIL. Documento-base do exame Celpe-Bras. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2020.
CAVALCANTE, M. M. Referenciação: sobre coisas ditas e não ditas. Fortaleza: UFC, 2011.
CAVALCANTE, M. M. et al. O texto e suas propriedades: definindo perspectivas para análise. (Con)textos linguísticos, Vitória, v. 13, n. 25, p. 23-59, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/27884. Acesso em: 29 dez. 2021.
CAVALCANTE, R. P. Faces do agir docente em projetos cooperativos de internacionalização: representações sobre políticas de idiomas estrangeiros no contexto dos institutos federais. 2016. 292 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2016.
CINTRA, P. R.; SILVA, M. D. P.; FURNIVAL, A. C. Uso do inglês como estratégia de internacionalização da produção científica em Ciências Sociais Aplicadas: estudo de caso na SciELO Brasil. Em Questão, Porto Alegre, v. 26, n. 1, p. 17-41, jan./abr. 2020.
COSTA, E. P. O impacto da globalização na motivação dos alunos de inglês como língua estrangeira. 2019. 140 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2019.
DIONÍSIO, C. I. B. O exame Celpe-Bras: mecanismo de política linguística para o Programa Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G). 2017. 265 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2017.
FISHMAN, J. Domains and the relationship between micro- and macrosociolinguistics. In: GUMPERZ, J.; HYMES, D. (org.). Directions in Sociolinguistics: the ethonography of communication. New York: Holt Rinehart and Winston, 1972. p. 435-453.
FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. Tradução de Joice Elias Costa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.
HAMEL, R. E. El campo de las ciencias y la educación superior entre el monopolio del inglés y el plurilingüismo: Elementos para una política del lenguaje en América Latina. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v. 52, n. 2, p. 321-384, 2013.
KOCH, I. G. V. A inter-ação pela linguagem. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2000.
KOCH, I. G. V. Argumentação e linguagem. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
JOHNSON, D. C. Language policy. New York: Palgrave Macmillan, 2013.
JOHNSON, D. C. Research methods in language policy and planning. In: TOLLEFSON, J. W.; PÉREZ-MILANS, M. (org.). The Oxford handbook of language policy and planning. New York: Oxford University Press, 2018. p. 51-70.
LEAL, F. G.; MORAES, M. C. B. Política externa brasileira, cooperação Sul-Sul e educação superior: o caso do Programa Estudante-Convênio de Graduação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 39, n. 143, p. 343-359, 2018.
LIN, A. M. Y. Researcher positionality. In: HULT, F. M.; JOHNSON, D. C. (org.). Research methods in language policy and planning: a pratical guide. UK: Wiley Blackwell, 2015. p. 21-32.
MARCUSCHI, L. A. Análise da conversação. São Paulo: Ática, 1991.
MENKEN, K.; GARCÍA, O. Introduction. In: MENKEN, K.; GARCÍA, O. (org.). Negotiating language policies in schools. New York: Routledge, 2010. p. 1-10.
RETO, L. et al. A língua portuguesa como ativo global. Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda, 2020.
RIBEIRO DA SILVA, E. A pesquisa em política linguística: histórico, desenvolvimento e pressupostos epistemológicos. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, n. 52, v. 2, p. 289-320, 2013.
RIBEIRO DA SILVA, E. A pesquisa em Política Linguística no Brasil: contribuições dos estudos de crenças e ensino/aprendizagem de línguas. In: CONGRESO INTERNACIONAL ASOCIACIÓN DE LINGÜÍSTICA Y FILOLOGÍA DE AMÉRICA LATINA (ALFAL), 17., 2014, João Pessoa, PB. Anais […]. João Pessoa, PB: Ideia, 2014. v. 1. p. 1-10.
RICENTO, T. Historical and theoretical perspectives in language policy and planning. Journal of Sociolinguistics, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 196-213, 2000.
RIZZO, M. F. Discuciones actuales em torno a la lusofonia: panorama de los estúdios sobre política internacional del portugués. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v. 1, n. 58, p. 287-312, 2019.
SARMENTO, S. et al. ISF e internacionalização. In: Sarmento, S.; Abreu-E-Lima, D. M.; Moraes Filho, W. B. (org.). Do Inglês sem Fronteiras ao Idiomas sem Fronteiras: a construção de uma política linguística para a internacionalização. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2016. p. 77-100.
SCARAMUCCI, M. V. R. CELPE-Bras: um exame comunicativo. In: CUNHA, Maria Jandyra; SANTOS, Percília. (org.). Ensino e pesquisa em português para estrangeiros. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1999. p. 105-112.
SCHLATTER, Margarete. et al. Celpe-Bras e Celu: impactos da construção de parâmetros comuns de avaliação de proficiência em português e em espanhol. In: ZOPPI-FONTANA, Mónica Gaciela. (org.). O português do Brasil como língua transnacional. Campinas: Editora RG, 2009.
SCHIFFMAN, H. F. Linguistic culture and language policy. New York: Routledge, 1996.
SCHIFFMAN, H. F. Language policy and linguistic culture. In: Ricento, T. (org.). An introduction to language policy: theory and method. MA, USA: Blackwell, 2006. p. 111-125.
SHOHAMY, E. Language policy: hidden agendas and new approaches. London: Routledge, 2006.
SILVERSTEIN, M. The uses and utility of ideology: a commentary. In: SCHIEFFELIN, B.; WOLLARD, K.; KROSKRITY, P. (org.). Language ideologies: practice and theory. Oxford: Oxford University Press, 1998. p. 123-145.
SOMBRA SARAIVA, J. F. África parceira do Brasil atlântico: relações internacionais do Brasil e da África no início do século XXI. Belo Horizonte, MG: Fino Traço, 2012.
SOUSA, S. C. T. Reflexões sobre a área de Política Linguística e a formação de professores de línguas. In: PEREIRA, R. C. M.; PEDROSA, J. L. R.; FERRAZ, M. M. T. (org.). Letramentos em cena: teorias e vivências. João Pessoa: Ideia, 2019. v. 1, p. 11-54.
SOUSA, S. C. T. Políticas de educação linguística para pessoas em situação de refúgio no Brasil: uma análise da obra “Pode Entrar”. In: SILVA, K. A.; RAJAGOPALAN, K. (org.). Políticas linguísticas no Brasil: rumos, contornos, perspectivas e meandros. São Paulo: Parábola, 2022. p. 1-25. No prelo.
SOUSA, S. C. T.; ROCA, M. P. Introdução para uma compreensão ampliada de Política Linguística. In: SOUSA, S. C. T. (org.). Políticas linguísticas declaradas, praticadas e percebidas. João Pessoa, UFPB, 2015. p. 7-32.
SOUSA, S. C. T.; SILVA, M. E. M. O estatuto e as crenças de estudantes do PEC-G em relação à língua portuguesa: “o português é muito importante”. Prolíngua, João Pessoa, v. 15, n. 1, p. 1-15, jan./jul. 2020.
SPOLSKY, B. Language policy. Cambridge: Cambridge University Press, 2004.
SPOLSKY, B. Language management. Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
SPOLSKY, B. What is language policy. In: SPOLSKY, B. (org.). The Cambridge handbook of language policy. Cambridge: Cambridge University Press, 2012. p. 3-15.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Crescimento do número de examinandos do Celpe-Bras. 2021. Disponível em: https://www.ufrgs.br/acervocelpebras/wp-content/uploads/2021/12/Crescimento-do-numero-de-examinandos-A3-31.03.2021.pdf. Acesso em: 5 jan. 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Letrônica
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Letrônica implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Letrônica como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
