Causas e consequências: implicações do letramento para o desenvolvimento discursivo de alunos da EJA
Palavras-chave:
Letramento, Estratégias discursivo-argumentativas, EJAResumo
Este artigo objetiva discutir sobre práticas de Letramento e sua relevância no ensino de língua numa visão textual-discursiva. Para tanto, serão apresentados os dados da pesquisa de Pereira; Melo (2011) sobre as estratégias discursivo-argumentativas presentes no abaixo-assinado, produzido durante sequência didática nas aulas de Língua Portuguesa da EJA, de uma escola de Teresina-PI. Tal pesquisa evidenciou a possibilidade de um ensino eficaz, com intervenção teórico-metodológica pautada em práticas de letramento investigativa e interativa. A base bibliográfica foi com, principalmente, Soares (2000), Rojo (2009), Dolz; Noverraz; Schneuwly (2004), Koch (2004, 2006), Melo (2009) e Almeida (2001).Downloads
Não há dados estatísticos.
Downloads
Publicado
2012-11-05
Como Citar
Melo, B. O., & Pereira, L. Q. (2012). Causas e consequências: implicações do letramento para o desenvolvimento discursivo de alunos da EJA. Letrônica, 5(2), 238–255. Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/letronica/article/view/10948
Edição
Seção
Linguística
Licença
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Letrônica implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Letrônica como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
