The currentness of Adorno's Criticism for qualitative research with empirical bases in education
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-6746.2018.2.30792Keywords:
Theodor W. Adorno, Critical Theory, Objective Hermeneutics, educational research.Abstract
In this article, we will present data and arguments about the relevance of Theodor W. Adorno's critique for qualitative educational research with empirical bases, with special emphasis on objective hermeneutics, developed by Ulrich Oevermann and applied by Andreas Gruschka to educational research. The theme will be treated as follows: (a) historical and theoretical elements of the development of a research method by the Critical Theory will be pointed out; (b) characterizing features of objective hermeneutics will be presented; (c) to finally present some of Gruschka's contributions to the applicability of this method to educational research in Germany, as well as some experiences in Brazil from this research approach.Downloads
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