Formadoras de la vida espiritual

Comentarios de Edith Stein sobre la educación de la interioridad en Teresa D’Ávila

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/0103-314X.2022.1.43259

Palabras clave:

Edith Stein, Teresa D’Ávila, educación de la interioridad, espiritualidad cristiana, Castillo Interior

Resumen

El artículo tiene como objetivo describir el camino de formación de la vida espiritual a través de la obra de Teresa D’Ávila (1515-1582) discutido por Edith Stein (1891-1942) en el ensayo O Castelo Interior (Die Seelenburg). A partir de sus estudios sobre la Empatía (Zum Problem der Einfühlung), la fenomenóloga desarrolló una antropología de la totalidad humana, cuerpo-psique-espíritu (Leib), afirmando la existencia de un “núcleo personal” (Kern) de carácter espiritual. En el curso de su investigación se familiarizó con los escritos cristianos. Estos ampliaron sus bases teóricas en alianza con las investigaciones que venía desarrollando. El texto se centra en el impacto de los escritos de Teresa D’Ávila en la vida y obra de Edith Stein. Al descubrir el Libro de la Vida (1563), la filósofa decide (re)examinar su trayectoria, convirtiéndose al cristianismo católico y ampliando sus estudios fenomenológicos a la antropología teológica. De esta forma, a través del método de análisis bibliográfico y documental, se revisa la literatura de Edith Stein con Teresa D’Ávila, mapeando los aportes de ambas como formadoras del ser humano al conocimiento del misterio de Dios y la experiencia de un Dios-Amor habitando la interioridad espiritual. Se concluye con interfaces paradigmáticas a través de la educación del espíritu en integridad, con la formación de la personalidad y con las relaciones comunitarias. La educación es cada vez más urgente ante las complejidades y fragmentaciones actuales.

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Biografía del autor/a

Patrícia Espíndola de Lima Teixeira, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, RS, Brasil.

Doutora e mestre em Teologia Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), em Porto Alegre, RS, Brasil, Pós-graduada em Filosofia e Autoconhecimento pela PUCRS e em Psicopedagogia Clínica e Institucional pelas Faculdades Porto-Alegrense (FAPA), em Porto Alegre, RS, Brasil. Licenciada em Pedagogia pela PUCRS. Atua na Pró-Reitoria de Identidade Institucional da PUCRS coordenando o Observatório Juventudes PUCRS/Rede Marista. 

Clélia Peretti, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, PR, Brasil.

Doutora em Teologia pela Faculdades EST, em São Leopoldo, RS, Brasil; pós-doutora em Fenomenologia pela Pontificia Università Lateranense (PUL), em Roma, Itália; mestre em Educação Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), em Curitiba, PR, Brasil; especialista em Gestão de Escolas (PUCPR) e em Educação a Distância na Universidade de Brasília (UnB), em Brasília, DF, Brasil; licenciada em Pedagogia e em História; bacharel em Teologia e Ciências da Religião. Docente do Programa de Pós-graduação em Teologia da PUCPR. Membro da Academia de Líderes Cristãos Católicos Latino-Americana. Líder do Grupo de Pesquisa Teologia, Gênero e Educação da PUCPR. 

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Publicado

2022-11-07

Número

Sección

Dossiê - Mulheres no Cristianismo