O papel do ensino superior no desenvolvimento profissional e da criatividade de trabalhadores
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2024.1.39979Palavras-chave:
Criatividade, Desenvolvimento profissional, Ensino superior.Resumo
O ensino superior exerce relevante papel no desenvolvimento de competências técnicas e genéricas. O objetivo deste estudo foi comparar as variáveis criatividade e percepção de desenvolvimento profissional entre trabalhadores com ensino médio (n=174) e com diploma universitário (n=150). A amostra teve um predomínio de mulheres (64,2%). Foram aplicados presencialmente os instrumentos Prova de Imaginação Criativa para Adultos e a Escala de Percepção Atual do Desenvolvimento Profissional. Para a análise de dados utilizamos testes t de Student, com cálculo do tamanho do efeito pelo d de Cohen. Trabalhadores com ensino superior apresentaram médias mais elevadas na percepção de desenvolvimento profissional e no desempenho criativo. Concluímos que o ensino superior contribui para a aquisição de competências profissionais e para o desenvolvimento da criatividade. Esses achados trazem reflexões acerca dos projetos político-pedagógicos dos cursos de graduação, tendo em vista o amplo papel de desenvolvimento de competências que se espera do ensino superior.
Downloads
Referências
Alencar, E. M. L. S., & Fleith, D. S. (2010). Criatividade na educação superior: Fatores inibidores. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 15(2), 201-206. https://doi.org/10.1590/S1414-40772010000200011
Alencar, E. M. L. S., Fleith, D. S., & Pereira, N. (2017). Creativity in Higher Education: Challenges and Facilitating Factors. Temas Em Psicologia, 25(2), 553-561. https://doi.org/10.9788/TP2017.2-09
Almeida, L., Nogueira, S. I., Jesus, A. L., & Mimoso, T. (2013). Valores e criatividade em trabalhadores portugueses. Estudos de Psicologia (Campinas), 30(3), 425-435. https://doi.org/10.1590/S0103-166X2013000300012
Amabile, T. M. (2013) Componential Theory of Creativity. In E. H Kessler (Ed.), Encyclopedia of Management Theory (pp. 134-139). Sage Publications.
Amabile, T. M., & Pratt, M. G. (2016). The dynamic componential model of creativity and innovation in organizations: Making progress, making meaning. Research in Organizational Behavior, 36, 157-183. https://doi.org/10.1016/j.riob.2016.10.001
Artola, G. T., Barraca, M. J., Mosteiro, P. P., Ancillo, G. I., Poveda, G. B., & Sánchez, S. N. (2012). PIC-A - Prueba de Imaginación Creativa para Adultos, Manual. TEA Ediciones.
Berg, J., Vestena, C. L. B., & Costa-Lobo, C. (2020). Creativity in Brazilian Education: Review of a Decade of Literature. Creative Education, 11(3), 420-433. https://doi.org/10.4236/ce.2020.113030
Braum, L. M. S., Carmo, H. M. O., & Sá, E. V. (2016). Criatividade no ensino superior: Uma análise da percepção dos discentes sobre as práticas dos docentes. Revista Capital Científico - Eletrônica, 14(4). https://doi.org/10.5935/2177-4153.20160030
Csikzentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. HarperPerennial.
Espírito-Santo, H., & Daniel, F. (2017). Calcular e apresentar tamanhos do efeito em trabalhos científicos (2): Guia para reportar a força das relações. Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social, 3(1), 53-64. https://doi.org/10.7342/ismt.rpics.2017.3.1.48
Faria, A. C., Perneta, A. F., Teixeira, C. M., & Félix, F. F. (2018). A Complexidade da Criatividade. Psicologia da Criatividade, 27. http://digituma.uma.pt/handle/10400.13/2008
Fernandes, H., & Mourão, L. (2019). Processos de desenvolvimento profissional: A proposição de um modelo para diferentes carreiras. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 20(2), 14. http://dx.doi.org/10.26707/1984-7270
Raslan Filho, G. S. R., & Barros, J. V. (2018). Criatividade na Escola: Emancipação ou instrumentalização? Educação & Realidade, 43(4), 1499–1514. https://doi.org/10.1590/2175-623675477
García, C. F., Gómez, M. S., & Torrano, D. H. (2013). Evaluación y desarrollo de la creatividad. Criatividade na escola: O desenvolvimento de Potencialidades. In Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e Talentos (pp. 51-68). Juruá.
Gondim, S., Bendassolli, P., & Peixoto, L. (2016). A construção da identidade profissional na transição universidade-mercado de trabalho. In A. B. Soares, L. Mourão, & M. M. P. E. Mota, O Estudante Universitário Brasileiro: características cognitivas, habilidades relacionais e transição para o mercado de trabalho (pp. 219-234). Appris.
Gondim, S. M. G., Techio, E. M., Loiola, E., Andrade Carias, I., Colman, K., Silva, B., & Malhado, L. (2019). Criatividade, inovação e características da tarefa em empresas juniores: Estudos de casos múltiplos. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 19(4), 762-771. https://doi.org/10.17652/rpot/2019.4.17414
Heringer, R. (2018). Democratização da educação superior no Brasil: Das metas de inclusão ao sucesso acadêmico. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 19(1), 7-17. https://doi.org/10.26707/1984-7270/2019v19n1p7
Masetto, M. T. (2011). Inovação curricular no ensino superior. e-curriculum, 7(2), 20. https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/6852/4966
Mauro, T. G. S. (2020). Desenvolvimento profissional, aprendizagem e sistemas de informação de recursos humanos. Repositório, 268. https://repositorio.unb.br/handle/10482/38597
Monteiro, A. C. F., & Mourão, L. (2017). Desenvolvimento profissional: A produção científica nacional e estrangeira. Revista Psicologia, Organizações e Trabalho, 17(1), 39-45. https://doi.org/10.17652/rpot/2017.1.12246
Morais, M. F., & Almeida, L. (2016). Percepções sobre criatividade: Estudo com estudantes do Ensino Superior. Revista Portuguesa de Educação, 29(2), 141-162. https://doi.org/10.21814/rpe.7385
Mourão, L., Carvalho, L., & Fernandes, A. C. (2020). Planejamento do desenvolvimento profissional na transição entre universidade e mercado de trabalho. In A. B. Soares, L. Mourão, & M. C. Monteiro, O Estudante Universitário Brasileiro: saúde mental, escolha profissional, adaptação à universidade e desenvolvimento de carreira (pp. 255-272). Appris.
Mourão, L., & Monteiro, A. C. (2018). Desenvolvimento profissional: Proposição de um modelo conceitual. Estudos de Psicologia, 23(1). https://doi.org/10.22491/1678-4669.20180005
Mourão, L., Porto, J. B., & Puente-Palacios, K. (2014). Construção e evidências de validade de duas escalas de percepção de desenvolvimento profissional. Psico-USF, 19(1), 73–85. https://doi.org/10.1590/S1413-82712014000100008
Nakano, T. de C., & Wechsler, S. M. (2018). Creativity and innovation: Skills for the 21st Century. Estudos de Psicologia (Campinas), 35(3), 237-246. https://doi.org/10.1590/1982-02752018000300002
Oliveira, Z. M. F. (2010). Fatores influentes no desenvolvimento do potencial criativo. Estudos de Psicologia (Campinas), 27(1), 83-92. https://doi.org/10.1590/S0103-166X2010000100010
Paquay, L., Wouters, P., & Nieuwenhoven, C. V. (2012). A avaliação como ferramenta de desenvolvimento profissional de educadores. Penso.
Porto, L. A. A. A., & Wechsler, S. M. (2020). Panorama do Ensino de Criatividade e Inovação no Brasil. Revista Ibero-Americana de Criatividade e Inovação - RECRIAI, 1(01), 27-40. https://recriai.emnuvens.com.br/revista/article/view/22
Ramos, J. K., Boeira, J. C., Domingues, M. J. C. S., & Kroenke, A. (2020). As barreiras da criatividade dos egressos do ensino superior EAD e presencial. Educação a distância em Foco, 10(1). https://doi.org/10.18264/eadf.v10i1.965
Spadari, G. F., & Nakano, T. C. (2015). Criatividade no contexto organizacional: Revisão de pesquisas. Revista Sul Americana de Psicologia, 3(2). https://www.researchgate.net/publication/316276852_Criatividade_no_contexto_organizacional_Revisao_de_pesquisas
Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1996). Investing in creativity. American psychologist, 51(7), 677.
Torrance, E. P. (1996). Cumulative bibliography on the Torrance Tests of Creative Thinking. Georgia Studies of Creative Behavior.
Zhou, J., & Hoever, I. J. (2014). Research on Workplace Creativity: A Review and Redirection. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 1(1), 333-359. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091226
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Psico
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Psico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Psico como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
