Monitoreo Metacognitivo de Niños de Acuerdo con el Desempeño en Medidas de Capacidades Intelectuales
Palabras clave:
Metacognición, monitoramiento metacognitivo, medidas metacognitivas, medidas intelectuales, modelo CHC.Resumen
El monitoreo metacognitivo cumple un papel fundamental al permitir que los individuos obtengan informaciones sobre su propio funcionamiento cognitivo y puede ser evaluado a través de la formulación de juicios, que son estimaciones sobre el desempeño presentado. En el presente estudio, el monitoreo metacognitivo de 44 niños de quinto año de Enseñanza Básica fue investigado durante la realización de tres subtestes de una batería de inteligencia, cuyo referencial es el Modelo Cattell-Horn-Carrol. El objetivo fue investigar posibles diferencias entre las medidas de monitoreo de acuerdo con el nivel de desempeño en las tareas propuestas. Los resultados indicaron que la muestra ya presentaba habilidades de monitoreo metacognitivo y algunas medidas de monitoreo se mostraron significativamente mejores para los grupos entre los participantes con desempeño más alto en los subtestes. Los datos son relevantes tanto para confirmar, en la población nacional, las informaciones de la literatura internacional, como para discutir la importancia del incentivo y estímulo al entrenamiento de habilidades metacognitivas.
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