Moral Education in Primary School: Teaching Practice on Justice Teaching
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2015.1.16927Keywords:
Moral education, Justice, Primary school teachers.Abstract
This psychological study is focused on morality and moral education. We aimed to investigate the judgments of 23 teachers, 11 from the first and 12 from the fifth year of elementary school, in relation to justice teaching. Furthermore, we proposed to verify whether such practices are modified because of the school year the participant teaches. We conducted semi-structured interviews based on Piaget’s clinical method and analyzed the data according to this theory and the systematization proposed by Delval. We found that most of the reported practices deal with means that are grounded in imposing actions. Moreover, we ascertained differences between the school years surveyed: the fifth year teachers mention more imposing procedures. Overall, we found that the procedures the teachers adopt may not encourage the achievement of the aims desired. Based on the data obtained, we emphasize the need for interventions involving the population surveyed.Downloads
References
Araújo, U. F. (2000). Escola, democracia e a construção de personalidades morais. Educação e Pesquisa, 26(2), 91-107. http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022000000200007
Brasil. (2000). Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentação dos Temas Transversais: Ética. Secretaria de Educação Fundamental. (Vol. 08, 2a ed.). Rio de Janeiro: DP&A.
D'Aurea-Tardeli, D. (2012). Outros procedimentos para educar moralmente: Como as histórias e a discussão de filmes podem ajudar na formação moral de nossos alunos? In L. R. P. Tognetta, & T. P. Vinha (Org.). É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela formação moral (pp. 116-137). São Paulo: Editora do Brasil.
Delval, J. (2002). Introdução à prática do método clínico: Descobrindo o pensamento das crianças (F. Murad, Trad.). Porto Alegre: Artmed.
García, M. X., & Puig, J. M. (2010). As sete competências básicas para educar em valores (O. Curros, trad.). São Paulo: Summus.
La Taille, Y. (2002). Uma interpretação psicológica dos limites do domínio moral: Os sentidos da restrição e da superação. Educar, n. 19, 23-38. Recuperado de http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/educar/article/view/2079/1731 http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.244
La Taille, Y. (2006). Moral e ética: Dimensões intelectuais e afetivas. Porto Alegre: Artmed.
La Taille, Y. (2009). Formação ética: Do tédio ao respeito de si. Porto Alegre: Artmed.
La Taille, Y. (2010a). A escola e os valores: A ação do professor. In Y. La Taille, N. Pedro-Silva, & Justo, J. S. Indisciplina/disciplina: Ética, moral e ação do professor (3a ed., pp. 5-21). Porto Alegre: Mediação.
La Taille, Y. (2010b). Moral e ética: Uma leitura psicológica. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), 26(especial), 105-114. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722010000500009
Ministério da Saúde (1996). Resolução 196/96, de 10 de outubro de 1996. Aprova as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Brasília. Recuperado de www.conselho.saude.gov.br/
Müller, A., & Alencar, H. M. (2012). Educação moral: O aprender e o ensinar sobre justiça na escola. Educação e Pesquisa (USP. Impresso), São Paulo, 38(2), 453-468. http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022012000200012
Piaget, J. (1994). O juízo moral na criança. (4a ed., E. Leonardon, Trad.). São Paulo: Summus. (Trabalho original publicado em 1932).
Piaget, J. (1996). Os procedimentos da educação moral. In L. Macedo (Org.). Cinco estudos de educação moral (pp. 1-36). São Paulo: Casa do Psicólogo. (Trabalho original publicado em 1930).
Puig, J. M. (1998). Ética e valores: Métodos para um ensino transversal. (A. V. Fuzatto, Trad.). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Puig, J. M. (2007). Aprender a viver. In V. A. Arantes (Org.). Educação e valores: Pontos e contrapontos (pp.65-106). São Paulo: Summus.
Tognetta, L. R. P., & Vinha, T. P. (2011). Quando a escola é democrática: Um olhar sobre a prática das regras e assembleias na escola. (2a ed.). Campinas: Mercado de Letras.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright
The submission of originals to Psico implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Psico as the site of original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.
