Marcadores sociais da diferença na experiência escolar de jovens estudantes negras

Cristiane Barbosa  Soares; Alinne de Lima  Bonetti

doi:10.15448/1984-7289.2021.3.40540

Autores/as

Cristiane Barbosa Soares Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Uruguaiana, RS, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-8008-5830
Alinne de Lima Bonetti Universidade Federal de Santa Catarina (Ufsc), Florianópolis, SC, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-0810-5926

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7289.2021.3.40540

Palabras clave:

Escuela, Género, Raza, Interseccionalidad

Resumen

Analizamos los marcadores de género y raza presentes en las experiencias de jóvenes estudiantes negros en una escuela pública. Para ello, utilizamos el enfoque etnográfico con el fin de comprender cómo operan dichos marcadores en el proceso de construcción de las subjetividades de las jóvenes negras. Con ello surgieron interrogantes sobre identidad, representatividad y resistencia inter-relacionados en el proceso de construcción de subjetividades, lo que evidenció el surgimiento de marcadores de género y raza en las dinámicas establecidas en el contexto escolar. De esta lectura inferimos que las vivencias de los sujetos que transitan en el contexto escolar refuerzan la importancia de la escuela en el proceso de construcción de subjetividades.

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Biografía del autor/a

Cristiane Barbosa Soares, Universidade Federal do Pampa (Unipampa), Uruguaiana, RS, Brasil.

Mestra e doutoranda em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Pampa (Unipampa), em Uruguaiana, RS, Brasil. Professora da Educação Básica no município de Uruguaiana, RS, Brasil.

Alinne de Lima Bonetti, Universidade Federal de Santa Catarina (Ufsc), Florianópolis, SC, Brasil.

Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), em Campinas, SP, Brasil. Antropóloga. Professora da Universidade Federal de Santa Catarina (Ufsc), em Florianópolis, SC, Brasil.

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