v. 42 n. 1 (2019)

DOI: https://doi.org/10.15448/1981-2582.2019.1

Publicado: 2019-05-06

Editorial

Revista Educação (v. 42, n. 1, 2019)

Andréia Mendes dos Santos

1-2
- PDF

Outros Temas

Agenciamento cartografia-garimpagem: um modo de produzir pesquisa em educação

Angelica Neuscharank, Alice Copetti Dalmaso, Marilda Oliveira de Oliveira

3-11
- PDF
Lazer, bairro e escola no depoimento de jovens protagonistas de violência

Luciano Plez de Melo, Leila Maria Ferreira Salles

12-22
- PDF
A frequência do ensino da música em regime articulado em Portugal: resultados de um projeto de investigação-ação no Conservatório do Vale do Sousa

António José Pacheco Ribeiro, Maria Helena Gonçalves Leal Vieira

23-34
- PDF
Uso das TIC na educação superior a distância

Welinton Baxto, Vânia Lúcia Quintão Carneiro

35-43
- PDF
Reunir, festejar e comunicar: as relações família-escola no Programa de Residência Pedagógica

Renata Marcílio Cândido, Edna Martins

44-55
- PDF
O Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE): indicadores de desempenho e aprendizagem

Suzana dos Santos Gomes, Alex de Oliveira Fernandes

56-66
- PDF
História, política e educação: o novo modelo de escolarização primária em Moçambique

Octavio Jose Zimbico

67-76
- PDF
Connecting Museums: a case study in leadership, innovation and education in university science museums leading internationalisation projects

José Luís Schifino Ferraro, Adam Goldwater, Caroline McDonald, Melissa Guerra Simões Pires, Janet Stott, Jessica A. Suess, M. Paul Smith

77-84
- PDF (English)
Contextos de influências atuantes no desenvolvimento da profissionalidade e do profissionalismo dos professores

Crislainy de Lira Gonçalves, Lucinalva Andrade Ataide de Almeida

85-95
- PDF
Não veja, ouça ou fale: zarus presentes nos discursos docentes sobre diversidade sexual e homofobia

Isaias Batista de Oliveira Júnior, Eliane Rose Maio

96-106
- PDF
“É perto, mas é muito, muito longe”: conversando com crianças sobre senso espacial

Simone Damm Zogaib, Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner

107-116
- PDF
¿Por qué Chile? Un análisis post crítico sobre los discursos de escala en la movilidad académica internacional

César Augusto Ferrari Martinez

117-126
- PDF (Español (España))
O olhar do aluno-trabalhador sobre evasão e permanência na educação técnica

Ronaldo Marcos de lima Araujo, Raimundo Barbosa Silva Filho, Ana Maria Raiol da Costa

127-137
- PDF
A dimensão educativa da educação não escolar: tem sentido este debate?

Eliana P. G. Moura, Dinora Tereza Zucchetti

150-158
- PDF
O status de bem público e democrático nas avaliações nacionais

Juliano vilmar dos Santos, Osmar de Souza, Marcia Regina Selpa Heinzle, Rosane Cristina Torres Kath

138-149
- PDF

v. 42 n. 1 (2019)

Editorial

Revista Educação (v. 42, n. 1, 2019)

Outros Temas

Agenciamento cartografia-garimpagem: um modo de produzir pesquisa em educação

Lazer, bairro e escola no depoimento de jovens protagonistas de violência

A frequência do ensino da música em regime articulado em Portugal: resultados de um projeto de investigação-ação no Conservatório do Vale do Sousa

Uso das TIC na educação superior a distância

Reunir, festejar e comunicar: as relações família-escola no Programa de Residência Pedagógica

O Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE): indicadores de desempenho e aprendizagem

História, política e educação: o novo modelo de escolarização primária em Moçambique

Connecting Museums: a case study in leadership, innovation and education in university science museums leading internationalisation projects

Contextos de influências atuantes no desenvolvimento da profissionalidade e do profissionalismo dos professores

Não veja, ouça ou fale: zarus presentes nos discursos docentes sobre diversidade sexual e homofobia

“É perto, mas é muito, muito longe”: conversando com crianças sobre senso espacial

¿Por qué Chile? Un análisis post crítico sobre los discursos de escala en la movilidad académica internacional

O olhar do aluno-trabalhador sobre evasão e permanência na educação técnica

A dimensão educativa da educação não escolar: tem sentido este debate?

O status de bem público e democrático nas avaliações nacionais

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