As interfaces Psicologia-Educação na Região Norte do Brasil
uma revisão sistemática nos Anais da ANPEd Norte (2016- 2022)
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2023.1.44718Palavras-chave:
Psicologia da Educação, pesquisa educacional, revisão sistemática, ANPEd NorteResumo
O presente artigo refere-se à revisão sistemática realizada nos anais da ANPEd Norte, desde a sua primeira edição, em 2016, quando foi desvinculada da ANPEd Nordeste. Por meio da revisão empreendida, foi possível sistematizar resultados relacionados à quantidade de trabalhos publicados por estados da Federação, por Instituições de Ensino Superior (IES) e nos “espaços” que o Grupo de Trabalho 20 - Psicologia da Educação (GT20) vem ocupando ao longo de quatro edições do evento. Os principais achados da pesquisa foram: o estado do Pará, por meio de três Instituições de Ensino Superior, representa quase metade de todos os estudos publicados nas quatro reuniões; estados que organizaram o evento aumentaram exponencialmente a quantidade de trabalhos publicados, visto as dificuldades de logística em uma região de grandes dimensões geográficas e pouco incentivo financeiro aos programas de pós-graduação; a Psicologia da Educação enfrenta uma situação que sugere um “problema de identidade”, pois tem “dividido espaço” com outros GT, o que implica na dificuldade de estabelecer território próprio na ANPEd Norte. Sugere-se a abertura do GT20 de forma autônoma nas próximas edições como forma de tensionar possibilidades de uma melhor demarcação de território da Psicologia da Educação no evento, no sentido de (re)estabelecer sua identidade entre os pesquisadores.
Downloads
Referências
Antunes, M. A. M. (2003). Psicologia e Educação no Brasil: um olhar histórico-crítico. In M. E. M. Meira & M. A. M. Antunes (Orgs.), Psicologia Escolar: Teorias Críticas (pp. 139-168). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Antunes, M. A. M., Santos, R. C., & Barbosa, D. R. (2021). Psicologia e educação: sobre as raízes da Lei no 13.935/2019 e os desafios da psicologia escolar. In M. G. A. Facci, A. A. Anache, & R. F. L. Caldas, Por que a psicologia na educação? Em defesa da emancipação humana no processo de escolarização (pp. 17-32). Curitiba: CRV.
Barbosa, R. D., & Souza, M. P. R. (2012). Psicologia Educacional ou Escolar? Eis a questão. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 16(1), 163-173. Brasil. (2022). Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Diretoria de Estatísticas Educacionais. Microdados do Censo da Educação Superior 2021. https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/sinopses-estatisticas/educacao-superior-graduacao
Coll, C. (1996). Concepções e tendências atuais em psicologia da Educação. In C. Coll, A. Marquesi, & J. Palacios (Orgs.), Desenvolvimento psicológico e educação: Psicologia da educação (Vol. II, pp. 19-42). Artes Médicas.
Coll, C. (Org.). (1999). Psicologia da Educação. Artes Médicas.
Coll, C., Alemany, I. G., Martí, E., Majós, T. M., Mestres, M. M., Goñi, J. O., Gallart, I. S., & Giménez, E. V. (2000). Psicologia do Ensino. Porto Alegre: Artes Médicas.
Cruces, A. V. V., & Maluf, M. R. (2007). Psicólogos recémformados: oportunidades de trabalho e atuação na área educacional. In H. R. Campos (Org.), Formação em Psicologia Escolar: realidades e perspectivas (pp. 143-186). Campinas: Alínea.
Duarte, F. E. B., Rodrigues, S. E. C., & Carneiro, M. S. (2016). Motivação para a permanência na docência: representações sociais de professores do ensino fundamental. In ANPEd Norte, Pará.
Glover, J. A., & Ronning, R. R. (1987). Historical foundations of educational psychology. Belo Horizonte: Plenum Press.
Gomes, M. de F., & Pereira, M. R. (2022). Psicologia Educacional: sujeitos contemporâneos. São Paulo: Contexto.
Gonçalves, M. S. P., & Conceição, V. A. S. (2018). Tecnologias digitais da informação e comunicação: um estudo sobre o processo de construção das representações sociais em rede digital. In ANPEd Norte, Acre.
Lima, S. M. A. N., & Rolim, C. L. A. (2021). Sentidos e significados: uma investigação com docentes de Matemática na sala de aula de ensino regular no contexto das Necessidades educacionais especiais. In ANPEd Norte, Tocantins.
Maldonado, D. P. A., & Santos, J. S. (2016). Construindo uma educação positiva na pré-escola: programa de intervenção com professoras para prevenção de problemas de comportamento. In ANPEd Norte, Pará.
Maluf, M. R. (1994). Formação e atuação do psicólogo na educação: dinâmica da transformação. In R. Achar (Org.), Psicólogo Brasileiro: práticas emergentes e desafios para a formação (pp. 157-200). São Paulo: Casa do Psicólogo.
Maluf, M. R. (2003). Psicologia Escolar: reafirmando uma nova formação e atuação profissional. In O. H. Yamamoto & V. V. Gouveia (Orgs.), Construindo a psicologia brasileira: desafios da ciência e prática psicológica (pp. 121-138).São Paulo: Casa do Psicólogo.
Martins, E. S. (2016). Afeto e cognição: as tessituras da inter-relação potencializadas em situações de aprendizagens no campo educacional. In ANPEd Norte, Pará.
Morandi, M. I. W. M., & Camargo, L. F. R. (2015). Revisão sistemática da literatura. In A. Dresch, D. P. Lacerda, & J. A. V. Antunes, Jr., Design sciencie research: método e pesquisa para avanço da ciência e da tecnologia (pp. 141-172). Porto Alegre: Bookman.
Pandolfi, C. C. (Org). (1999). A inserção do psicólogo escolar na rede municipal de ensino de Londrina-PR. Psicologia, ciência e profissão, 19(2), 30-41.
Perdomo, S. B. (2022). Pelas memórias de um pioneiro: a trajetória de Waldir dos Santos Costa na história da Psicologia no Amazonas [Tese de Doutorado em Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro].
Rodrigues, S. E. C. (2016). Representações sociais de professores sobre a permanência na docência. In ANPEd Norte, Pará.
Santos, S. D. M. dos, Lima, A. I. S., Cavalcanti, L. M. T., Kunzler, A. P., & Paranahyba, J. C. B. (2022). As (im) possibilidades de diferentes metodologias no Ensino Remoto Emergencial. Da Investigação às Práticas, 12(1), 230-252.
Silva, I. R. (2017). Psicologia Escolar: possibilidades de atuação profissional. Manaus: Editora da Universidade Federal do Amazonas.
Silva, M. A. B., Acevedo, C., Picanço, A. C., & Salgado, V. L. (2019). Pesquisas contemporâneas em Psicologia Educacional. Ciências Psicológicas, 13(1), 82-94.
Silveira, A. P., & Lobato, H. K. G. (2022). As representações sociais acerca da disciplina libras: o contexto dos discentes do curso de Pedagogia. In ANPEd Norte, Amapá.
Sousa, N. M. F. R. de. (2016). Representações sociais sobre influência na escolha profissional docente. In ANPEd Norte, Pará.
Teixeira, K. B. S., & Castro, R. F. de. (2021). Contribuições da defectologia de L. S. Vygotsky para a educação especial. In ANPEd Norte, Tocantins.
Tuffani, E. (2009). Centenário da universidade brasileira: para a história da universidade de Manaus (1909/1910-1926). Soletras, 9(17), 64-80.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Educação implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
