Letramento acadêmico em inglês e em português: um estudo de atividades avaliativas provenientes de disciplinas de um curso de graduação de uma instituição americana e uma brasileira

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15448/2178-3640.2017.2.28567

Palavras-chave:

letramento acadêmico, gêneros, educação superior, instituição brasileira, instituição estadunidense.

Resumo

O artigo analisa como o letramento acadêmico é promovido na escrita acadêmica através gêneros. O contexto do estudo é o de disciplinas de graduação no campo das Ciências Biológicas. As disciplinas ocorrem em uma instituição estadunidense e em uma instituição federal brasileira. Os dados foram extraídos de documentos pedagógicos e avaliativos que foram analisados através da análise de conteúdo. Os dados coletados na instituição estadunidense mostraram que os gêneros são usados como um veículo para integrar o conhecimento e também para demonstrar informações. Relativo ao
contexto nacional, os gêneros são usados apenas para demonstrar informações. Pode-se concluir que na instituição estadunidense, a alfabetização acadêmica ocorre de forma ideológica nas disciplinas, visto que a escrita é desenvolvida através de gêneros que são explorados como uma prática social. No entanto, na instituição brasileira o letramento acadêmico é desenvolvido de forma autônoma, devido à ausência de ensino da escrita nas disciplinas, provavelmente porque se considera que os alunos já sabem escrever. Em resumo, esta investigação pretende esclarecer as práticas acadêmicas de
letramento em diferentes contextos acadêmicos, a fim de trazer informações para outros pesquisadores e profissionais sobre como esta questão foi tratada e quais são os pontos fortes e fracos dessas práticas.

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Biografia do Autor

Luciana Lorandi Honorato de Ornellas, Universidade de São Paulo - USP / Instituto Federal de São Paulo - IFSP - Câmpus Boituva

Luciana Lorandi Honorato de Ornellas is a PhD student in Linguistic and Literary English studies at Sao Paulo University - USP. In 2010, she received her master of Applied Linguistics from Pontifical Catholic University of Sao Paulo - PUC-SP. Since 2014, she is a Portuguese/English teacher at Sao Paulo Federal Institute - IFSP - Boituva. Her current research interests include, Academic Literacies, academic writing, international mobility and language teachers education.

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Publicado

2017-12-31

Como Citar

Ornellas, L. L. H. de. (2017). Letramento acadêmico em inglês e em português: um estudo de atividades avaliativas provenientes de disciplinas de um curso de graduação de uma instituição americana e uma brasileira. BELT - Brazilian English Language Teaching Journal, 8(2), 257–278. https://doi.org/10.15448/2178-3640.2017.2.28567

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Artigos