PLA teaching for Hispanic speakers: a proposal of didactic sequence for beginners
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2016.2.26134Keywords:
Portuguese as an additional language, Spanish speakers, Beginner level.Abstract
This paper aims at presenting a didactic sequence for Portuguese as an additional language Spanish students, at the beginner level. Since the two languages have many similarities, these students have specific characteristics and needs which must be taken into account when planning a lesson. Based on the theoretical perspective of Bakhtin’s discourse genres and considering the construct of proficiency in Celpe-Bras Exam, a sequence was designed to promote the practice of conversation skills. A detailed rationale and analysis of a sequence on the theme “Volunteer work” is presented. The study brings important contributions and reflections to Portuguese as an additional language teachers regarding the main issues involved in the design of tasks to students of similar languages.
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