Una década después de la Política Nacional de Pasantías en Servicio Social

contextos, acumulaciones y perspectivas

Resumen

Este artículo es resultado de una investigación doctoral, realizada a nivel nacional, vinculada al Programa de Posgrado en Trabajo Social de la Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus Franca. Su principal objetivo fue analizar, mediante la metodología del Estado del Arte, una década de aprobación e implementación de la Política Nacional de Pasantías en Trabajo Social (2010-2020) y sus contribuciones a la cualificación de las pasantías supervisadas en Trabajo Social, con base en los principios de las Directrices Curriculares de la ABEPSS. Se destaca el movimiento colectivo de la profesión en la elaboración de esta política, a nivel nacional, considerando los desafíos históricos para la formación académica y profesional en Trabajo Social, en un contexto marcado por la contrarreforma de la educación, que, dentro de una ideología neoliberal, aboga por una formación tecnocrática, superficial y precaria, que se opone al proyecto de formación defendido por la profesión, tal como se propugna en el proyecto ético-político del Trabajo Social y se expresa en las Directrices Curriculares de la ABEPSS. A partir del estudio de disertaciones y tesis, artículos científicos y proyectos pedagógicos, se identificó que, a partir de las Directrices Curriculares y, en particular, del Plan Nacional de Educación (PNE), la práctica supervisada ha pasado a configurarse más en el debate académico-científico del Trabajo Social, como objeto de investigación, en los foros organizativos de la categoría y en las Unidades de Formación Académica, en un compromiso permanente con la cualificación del proyecto de formación académico-profesional.