Teaching and family farming:
Challenges of the relationship from the reality of the municipality of Itati-RS
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-5694.2023.1.43424Keywords:
Teaching, Family Farming, Litoral Norte, Rio Grande do SulAbstract
Recent literature on the category of family farming has addressed the most diverse processes of change through which it has been subjected over the years. This article seeks to help understand how the succession process in family farming is taking place in the Litoral Norte region of Rio Grande do Sul, verifying the existence or not of a relationship with the teaching process offered by local schools. Specifically, the case of a possible relationship between polytechnic high school and family farming in the city of Itati-RS is analyzed. In this sense, the results emphasize that a significant portion of the students, linked to rural schools, admit that the introduction of contents focused on the themes of family farming and rural development would collaborate in the formation of their perspectives to study, and later work linked to agriculture family, thus remaining in rural areas.
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