O papel do coordenador pedagógico na escola
A formação em contexto e a busca por uma epistemologia da prática
Palavras-chave:
Coordenação pedagógica, Professoralidade, Formação em contexto, Epistemologia da práticaResumo
O presente artigo tem como objetivo contribuir para uma leitura crítica e criteriosa que auxilie na construção de uma identidade do coordenador pedagógico como capaz de promover, na escola, de forma efetiva, ambientes e espaços de reflexão que auxiliem os educadores a construírem sua professoralidade, se reconhecendo como sujeitos reflexivos. Além disso, busca auxiliar na promoção de uma maior e melhor interação entre o coordenador pedagógico e os professores, visando ao exercício reflexivo da prática pedagógica num processo de construção contínua e qualificada de uma epistemologia da prática a ser exercida pelos diferentes profissionais que atuam com a Educação Básica.
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