@article{Silva Filho_Barbosa_2015, title={Educação Especial: da prática pedagógica à perspectiva da inclusão}, volume={6}, url={https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/20575}, DOI={10.15448/2179-8435.2015.2.20575}, abstractNote={<p>Neste artigo objetivou-se trazer para o debate algumas práticas pedagógicas e referenciais que contemplam a educação especial e inclusiva. Utilizou-se como método a pesquisa bibliográfica, onde se destacou alguns documentos que preconizam tal modelo de educação. Há necessidad que a formação do educador deva ser contínua e que ele flexibilize as formas de trabalhar o currículo direcionando o foco para a aprendizagem, evitando o ensino segregado. A heterogeneidade dos que atuam na educação especial só será possível se todos focarem no mesmo objetivo. Educação inclusiva é o processo de inclusão dos alunos com necessidades especiais, da pré-escola ao ensino superior. Escola inclusiva é aquela onde não existem campos demarcados, é preciso escapar dessa dicotomia, pois todos os educandos fazem parte da escola. Como considerações finais, observouse que há uma grande discussão sobre a educação dos alunos com necessidades especiais e que assim como as outras crianças, os especiais também são capazes de superar as barreiras das próprias limitações. Existe a necessidade da redefinição dos modelos das práticas pedagógicas e que a uniformidade destas práticas sirva apenas para legitimar a discriminação e negar um público existente. Diante do que foi abordado, Mantoan (2003) apresenta algumas reflexões.</p>}, number={2}, journal={Educação Por Escrito}, author={Silva Filho, Raimundo Barbosa da and Barbosa, Elma do Socorro Coutinho}, year={2015}, month={ago.}, pages={353–368} }