TY - JOUR AU - Pereira, Vera Wannmacher AU - Schmidt, Dhaiele Santana AU - Baldez, Diovana Silveira PY - 2021/06/10 Y2 - 2024/03/28 TI - A superestrutura na compreensão leitora e na consciência textual: Uma intervenção pedagógica em tecnologias múltiplas JF - Letrônica JA - Letronica VL - 14 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.15448/1984-4301.2021.2.38721 UR - https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/38721 SP - e38721 AB - <p>O presente artigo está vinculado a pesquisa apoiada pelo CNPq e pela FAPERGS, realizada com alunos de 5º e 6º anos do Ensino Fundamental, considerando seu desempenho em compreensão leitora e consciência textual, tendo como suporte a Psicolinguística. Foram criados materiais em tecnologias múltiplas baseados em textos de curiosidades científicas das ciências humanas e tecnológicas, organizados em quatro módulos - superestrutura, coerência, coesão lexical e coesão gramatical. Foi aplicado um pré/pós-teste, antes e depois de uma intervenção pedagógica por meio de oficinas de leitura usando esses materiais, de modo a verificar a contribuição desse trabalho para o desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual dos alunos. Neste artigo, o recorte realizado focaliza a superestrutura e volta-se para cem alunos de 6º ano de escolas do Rio Grande do Sul. Os dados coletados, nesse delineamento, apresentaram um avanço de 8% nos escores de compreensão leitora e de 5,08% nos escores de consciência textual, indicando contribuição positiva das oficinas com materiais de ensino da leitura em tecnologias múltiplas para esse grupo de alunos.</p> ER -