TY - JOUR AU - Falkenbach, Luciana Idiarte Soares AU - de Azevedo, Tânia Maris PY - 2018/07/19 Y2 - 2024/03/29 TI - A Teoria da Argumentação na Língua no ensino de compreensão leitora: uma possibilidade de transposição didática JF - Letrônica JA - Letronica VL - 11 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.15448/1984-4301.2018.2.28630 UR - https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/letronica/article/view/28630 SP - 169-180 AB - <p>Este estudo teve como principal objetivo a elaboração de uma proposta de transposição didática de alguns conceitos da Teoria da Argumentação na Língua, de Oswald Ducrot, Jean-Claude Anscombre e Marion Carel, com vistas a fornecer subsídios para que estudantes do Ensino Superior aperfeiçoem o desenvolvimento das habilidades de compreensão leitora dos articuladores mas e embora. Partimos da hipótese de que um número significante de universitários ainda precisa aprimorar suas habilidades linguístico-discursivas, para serem proficientes no uso do código escrito, suporte no alcance de seus objetivos de vida. A linguística saussuriana e a Teoria da Argumentação na Língua forneceram subsídios para a descrição semântica dos articuladores mas e embora. Os estudos sobre transposição didática, de Chevallard e Álvarez, foram redimensionados para a proposta de transformação didática, elaborada por Azevedo, visto que a aprendizagem de uma língua pressupõe o desenvolvimento de habilidades e não a formação de conceitos. Acreditamos que a partir desta proposta, novos direcionamentos metodológicos poderão ser pensados em relação ao desenvolvimento das habilidades pressupostas pela compreensão em leitura em diferentes níveis de ensino.</p> ER -