FARIA FILHO, L. M. de. Aula, autoria e reconhecimento: implicações para a pesquisa sobre os currículos da escola básica no Brasil. Educação, [S. l.], v. 40, n. 2, p. 203–208, 2017. DOI: 10.15448/1981-2582.2017.2.27026. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/27026. Acesso em: 26 abr. 2024.