[1]
Faria Filho, L.M. de 2017. Aula, autoria e reconhecimento: implicações para a pesquisa sobre os currículos da escola básica no Brasil. Educação. 40, 2 (ago. 2017), 203-208. DOI:https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.2.27026.