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Fiss, D.M.L. e Barros, R.D. 2014. Escola, currículo e identidades juvenis: efeitos de sentido no discurso de professores. Educação. 37, 3 (dez. 2014), 369-380. DOI:https://doi.org/10.15448/1981-2582.2014.3.18084.