@article{Oliveira_Di Giorgi_2011, title={Princípios da cognição situada e as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores}, volume={34}, url={https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/8011}, abstractNote={<p>Este artigo busca mostrar que o conceito de cognição situada pode ser fecundo para processos de formação de professores; portanto; para a prática pedagógica dos cursos de licenciatura. Assim, apresentamos os aportes teóricos trazidos por esse conceito, para, então, apontarmos que as diretrizes nacionais para a formação de professores da Educação Básica, estipuladas tanto pelo Parecer CNE/CP 09/2001 quanto pela Resolução CNE/CP 01/2002, podem ser mais ricamente operacionalizadas quando se consideram os mencionados aportes teóricos. Trazemos ainda exemplos de experiências de práticas pedagógicas que sugerem como essa operacionalização pode acontecer na prática.</p>}, number={3}, journal={Educação}, author={Oliveira, Raquel Gomes de and Di Giorgi, Cristiano Amaral Garboggini}, year={2011}, month={out.} }