@article{Faria Filho_2017, title={Aula, autoria e reconhecimento: implicações para a pesquisa sobre os currículos da escola básica no Brasil}, volume={40}, url={https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/27026}, DOI={10.15448/1981-2582.2017.2.27026}, abstractNote={<div><p>Este artigo aborda as relações entre pesquisadores e escola básica, problematizando o reconhecimento da autoria, questão vinculada ao amplo tema da integridade na pesquisa científica. Para isso, introduzem-se, inicialmente, aspectos da pesquisa acadêmica em educação e da escola básica no Brasil, e se apresentam contribuições para pensar a aula em sua dimensão autoral, assim como as implicações disso para as pesquisas sobre currículos. Através deste trabalho, busca-se dar visibilidade às possibilidades de pensar a aula como texto, indicando potencialidades e limites dessa perspectiva. Finalmente, apontam-se alguns dos desafios que se apresentam para os pesquisadores do currículo e para os professores em geral a partir do trabalho com esse ponto de vista.</p><br clear="all" /><div><p> </p></div></div>}, number={2}, journal={Educação}, author={Faria Filho, Luciano Mendes de}, year={2017}, month={ago.}, pages={203–208} }