@article{Hardt_2013, title={A educação em Nietzsche e o enfrentamento das totalidades}, volume={36}, url={https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/15533}, abstractNote={<p align="left"> </p><p><span style="font-size: x-small;">O texto intenta investigar a categoria do "todo" no campo da educação como um conceito a ser compreendido em Nietzsche. Esse todo, no caso da educação, implica enfrentar o otimismo pedagógico que está ligado a uma supervalorização da proteção, do cuidado, do psicologismo e de </span><span style="font-family: Times New Roman,Times New Roman; font-size: x-small;"><span style="font-family: Times New Roman,Times New Roman; font-size: x-small;">processos compensatórios. Qualquer que seja a metanarrativa pedagógica, fica presente um pensamento dicotômico que sobrevive definindo opostos e estabelecendo procedimentos para abrigar uma verdade </span></span><span style="font-size: x-small;">compreendida como a mais adequada. Trata-se de uma racionalidade comprometida com a redenção e o idealismo. Nega a dimensão estético-trágica do conhecimento e dos processos formativos quando absolutiza uma perspectiva e um itinerário de aprendizagem. O artigo, por meio de um teórico polêmico, visa a problematizar esta abordagem trazendo elementos para pensar a formação considerando outras variáveis tais como o rigor, a excelência, a aridez dos processos, a peleja.</span></p>}, number={3}, journal={Educação}, author={Hardt, Lúcia Schneider}, year={2013}, month={out.}, pages={344–351} }