Caderno Marista de Educação

Conexiones literarias

Priscila Cavalcanti Silva Pereira — Tue, 04 Jun 2024 00:00:00 -0300

Este informe presenta el proceso y los resultados del proyecto “Conexiones Literarias - Construyendo Puentes de Aprendizaje para la Vida”, que estimula el pensamiento creativo-lógico y crítico de los estudiantes a través del uso de las TIC, no sólo en el ámbito escolar, sino también para los niños de una institución filantrópica que apoya a niños con cáncer, fomentando el espíritu empresarial y proyectos de vida. Este proyecto utilizó las tecnologías digitales de forma integrada al currículo, con énfasis en los géneros textuales y en la educación financiera, fundamentado teóricamente en los documentos básicos de la educación brasileña y en autores que han desarrollado investigaciones en las áreas de alfabetización, multiaprendizaje y TDICs.

Feria Internacional “Maristas Por El Mundo

Fernando Degrandis — Tue, 04 Jun 2024 00:00:00 -0300

La Feria Internacional “Maristas por el mundo” tuvo su primera edición en 2023, con sede en el Colegio Marista Ipanema, en Porto Alegre. Se trató de un proyecto de colaboración entre el colegio y la Oficina de Cooperación Internacional de la PUCRS. Su objetivo fue acercar el debate sobre la internacionalización, la multiculturalidad y la interculturalidad a la Educación Básica. El proyecto fue uno de los destacados del Premio Marista al Educador Innovador 2023 en la categoría “Internacionalización”. Su programación incluyó conferencias, talleres, atracciones culturales y stands con la presencia de organizaciones relacionadas con la propuesta. La feria abarcó alumnos de la escuela, de otras escuelas maristas y de la comunidad en general.

Conexiones con Champagnat

Ana Paula Wurlitzer — Tue, 04 Jun 2024 00:00:00 -0300

Este Proyecto “Conexiones con Champagnat: un currículo en pastoral” fue desarrollado en la Unidad Marista Escola Social Lúcia Mayvorne, localizada en Florianópolis, Santa Catarina; inspirado por la autora a partir del 1º módulo del Curso Hermitage, en el cual creó un documento que orienta y proporciona oportunidades de aplicación didáctica sobre Marcelino Champagnat y la Institución Marista, dentro de la Base Curricular Nacional en cada asignatura de los componentes de la Enseñanza Fundamental II. Esta experiencia fue motivada por la pastoral de la Unidad y aplicada por los profesores. El proyecto trajo resultados que aproximaron estudiantes y profesores a la historia del fundador marista y de su Institución.

Marista Mundi

Kamylla Canalli — Tue, 04 Jun 2024 00:00:00 -0300

Este artículo describe una experiencia de intercambio cultural entre cuatro cursos de colegios Maristas en Brasil y Chile. El proyecto fue motivado por el deseo de expandir fronteras de conocimiento y promover el enriquecimiento cultural. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de compartir las particularidades de sus escuelas, ciudades y una fiesta con características únicas de cada país. El proyecto incluyó varias videoconferencias entre los participantes para construir una conexión efectiva y duradera. Se cree que este intercambio fue el primer paso hacia una relación fructífera en el futuro.

A educação física no contexto pandêmico

Leia Raquel Almeida, Karina Pacheco Dohms, Rubiane Severo Oliva — Mon, 05 Feb 2024 00:00:00 -0300

O presente artigo apresenta uma análise reflexiva acerca da trajetória do componente curricular de educação física (EF) ao longo do período pandêmico até o retorno ao ensino presencial com seus novos percursos na vivência da corporeidade. Teve como objetivos específicos: a) relatar a história de tensionamentos e resiliência na problematização dos aspectos pedagógicos da EF em plena pandemia; e b) averiguar a trajetória do componente curricular de EF frente à situação de distanciamento social e seus desdobramentos. Este estudo de caso, de abordagem qualitativa, analisou documentos de registros pedagógicos e planos de aulas dos anos iniciais do ensino fundamental, registros e observações a partir das falas dos professores de EF deste segmento, o engajamento dos estudantes nas atividades propostas e os retornos (feedbacks) das famílias, no período de 2020 a 2022. Nesta pesquisa, fica evidente que foram produzidas vivências da corporeidade nas práticas realizadas com os estudantes, fruto de reavaliação constante em cada momento planejado, respeitando seus diferentes tempos, processos e experiências possíveis. Esse movimento tornou possível experimentar outras formas de fazer, pensar e desenvolver a EF dentro das limitações presentes no ensino remoto, priorizando o cuidado com cada estudante, reverberando, assim, outras formas de produzir sentido para a docência.