TY - JOUR AU - Souza, José Wellisten Abreu de AU - Aragon, Carolina Coelho PY - 2022/12/15 Y2 - 2024/03/28 TI - Formando professores para o ensino de português para estrangeiros: Problemáticas e perspectivas JF - Letrônica JA - Letronica VL - 15 IS - 1 SE - Português como Língua Adicional em contextos internacionais DO - 10.15448/1984-4301.2022.1.41236 UR - https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/letronica/article/view/41236 SP - e41236 AB - <p>O objetivo deste artigo é discutir práticas adotadas na formação de professores na área de PLA desenvolvidas no âmbito do Programa Linguístico-Cultural para Estudantes Internacionais (PLEI), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Para tanto, apresenta-se uma caracterização das atividades conduzidas no Programa, levando em consideração a atuação do(a)s aluno(a)s-professore(a)s nos anos de 2020-2021. Do ponto de vista metodológico, apresenta-se uma descrição das complexidades atinentes à formação de professores(as) de PLA, evidenciando o aspecto intercultural, comunicativo e inclusivo. Para isso, seguimos discussões embasadas por Almeida Filho (2012, 2013), buscando refletir sobre a formação docente e a abordagem comunicativa de ensino, assumindo com Mendes (2020) a necessidade de discussões culturalmente sensíveis voltadas ao processo de ensino-aprendizagem desta/nesta área. Como resultados, são apontadas as problemáticas, os desafios e as formas encontradas para fomentar o ensino de PLA na UFPB por meio das relações entre Extensão, Ensino e Pesquisa voltadas a atender a Política de Internacionalização da IES. Em síntese, levar o aluno em formação inicial a compreender os processos da docência, o aprender a ensinar, é de fundamental importância para a sua preparação para atuar como professor(a) de PLA.</p> ER -