@article{Chaves_2021, title={Consciência textual: Uma alternativa para desenvolver a leitura e a escritura}, volume={14}, url={https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/letronica/article/view/38457}, DOI={10.15448/1984-4301.2021.2.38457}, abstractNote={<p>Este artigo baseia-se em uma pesquisa que culminou em uma tese de doutorado sobre a relação entre compreensão leitora, consciência textual e escritura argumentativa, pautando-se especialmente em postulados psicolinguísticos.  Nesse sentido, buscou-se contribuir para o aprimoramento de práticas pedagógicas concernentes à leitura e à produção textual, considerando o importante papel que a consciência exerce nesse processo.  A pesquisa objetivou, primeiramente, verificar a correlação entre as variáveis em pauta; num segundo momento, propor estratégias pedagógicas que possam potencializar a compreensão leitora e a escritura de textos argumentativos por intermédio da consciência textual.  Nesse intuito, avaliou-se o desempenho de setenta e quatro alunos do primeiro, do segundo e do terceiro ano do ensino médio por meio de testes específicos.  Procedeu-se, então, à análise de correlação entre duas variáveis separadamente, em cada ano escolar, pelo cálculo do coeficiente de correlação linear de Pearson (<em>r</em>).  Os resultados da pesquisa confirmaram a correlação entre as variáveis avaliadas, que se estabeleceram sob diferentes índices.  A partir da análise dos dados obtidos, que oferecem importantes indícios sobre o comportamento dos sujeitos, postulou-se sobre a necessidade de se estimular mais precocemente o raciocínio argumentativo nas escolas, com base em atividades de reflexão e de automonitoramento.</p> <p> </p>}, number={2}, journal={Letrônica}, author={Chaves, Jésura}, year={2021}, month={jul.}, pages={e38457} }